Unit5大单元整体教学设计解读课件人教版八年级英语下册.ppt

3Part学情分析*发展需求发展途径已有基础存在问题本单元的内容对于学生来说是新的语法点——过去进行时。学生在七年级下册就学过现在进行时，并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动，而且掌握了一些有关日常活动的短语，这有利于他们学习过去进行时。通过学习本单元，学生将会懂得在困境中要互帮互助的道理，以及生活中时常会发生各种小意外，养成良好的守时习惯，预留充足的时间，做一个准时守约的人是很重要的。学生通过听说读写训练，学会运用过去进行时态，谈论和描述发生在过去的事情或故事。培养学生正确认识生活中的一些困难，并能采用正确的方式解决生活中的问题。学会在生活中关心他人，理解他人感受，并尽自己所能帮助他人。根据事件发展顺序描写，（what，when，how,where）学生行文比较呆板，掌握句式不够丰富。通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。学情分析4Part单元整体设计*统筹课时安排课时类型教材板块语篇内容学习层次听说课第一节SectionA1a-2d本课是A部分的听说课。借助暴风雨来临的场景学习使用过去进行时态讲述过去发生的事情。并学习用when和while描述某动作或某事件的发生。活动1a呈现了相关地点的表达，要求学生将这些地点与场景图配对。活动1b通过听力对话将本单元语法和句型在真实的情景对话中呈现出来，是对全新的语言现象的第一次完整的输入。1c要求运用本单元语法和相关句型进行控制性口头操练，完成圾基本的语言输岀。2a是一个男孩讲述他一天中发生的一系列糟糕的事情，要求学生抓住故事情节的先后顺序。2b引导学生有选择性地听，主要抓住每件事情的关键动词。2c要求学生用自编对话的方式复述故事。2d是两个学生就昨晚未接电话的一番对话，也是在听的基础之上通过对话集中呈现过去进行时的使用。学习理解统筹课时安排课时类型教材板块语篇内容学习层次阅读课第二节SectionA3a-3c活动3a-3c整体以阅读为核心，通过让学生阅读一篇关于美国亚拉巴马州遭遇风暴袭击后人们互相帮助的故事，进一步体会过去进行时的用法，并学习一些居住场景中常用的词汇，同时也注重对青少年情感的教育和培养，让他们知道在灾害面前要更团结，更友善,更懂得互相帮助。学习理解语法课第三节SectionAGrammarfocus-4c本单元主要学习过去进行时的用法。并懂得如何使用when和while引导时间状语从句，并能用过去进行时进行提问和回答。语法聚焦(GrammarFocus)的表格中列出了本单元使用过去进行时的典型例句。4a是一个结构练习，主要让学生通过造句注意到when和while在引导状语从句时的区别。4b是一个语篇类的填空练习，通过第一人称讲述一个发生在过去的车祸。4c是笔头口头相结合的综合活动，通过制作表格前的询问让学生使用过去进行时进行交流。本部分教学的重点是过去进行时的结构与表意功能，难点是when和while的用法与区别。学习理解*统筹课时安排课时类型教材板块语篇内容学习层次听说课第四节SectionB1a-1d本课是一节听说课，1a对单元话题进一步拓展，为学生提供了更丰富的表达空间，让他们有很多话题可谈。1b-1c的听力对话讲述了Kate在路上发生的故事，主要训练学生对故事中时间、地点、原因、结果等主要信息的提取能力以及事件发生先后顺序的把握，进一步学习一般过去时和过去进行时的搭配使用。1d要求学生用自己的话以句子接龙的方式复述听力故事中的关键信息。学习理解课时类型教材板块语篇内容学习层次阅读课第五节SectionB2a-2c2a-2e部分是阅读教学部分。阅读文章以重大的突发事件为背景，通过人们的回忆讲述过去正在发生的事。2a让学生通过看插图和标题预测文章的内容，这既是一个阅读前的预热活动，也同2b的阅读任务相联系，同时也是本单元阅读策略的一项重要内容。2c要求学生对文章的具体信息进行判断。2d是较为深入的阅读理解，涉及到句子形式的变化与语义关系的对应。2e是就文章细节的互相提问与检测。应用实践写作课第六节SectionB3a-selfcheck本课是一节写作课和复习课，是完整的写作板块，但与阅读文章的联系更为密切。学生在阅读之后，通过3a把学过的语言用回答问题的形式进行梳理，再按照3b的写作框架提示完整地描写一件难忘且重要的事，说明时间、地点、事件过程以及为什么自己记得这么清楚。迁移创新统筹课时安排5Part课程示例*第一课时SectionA1a-