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班主任教学反思

岁月更新，青山常绿，教育教学工作的步伐并不因岁月的变换而止步，一

学期工作的结束意味的是更好、更新的的开始，停下脚步是为了反思过去，调

整以往，以更好的精神状态面对未来，面对以后的工作。为此，现将本学期的

工作总结如下：

教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教

育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化

剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就

是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要

求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的

爱。

关于教育需要爱这个观点，均已达成共识，最重要的是我们还得深思下一

个问题--怎能去爱？我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，

吮奶经历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋

带。造成这种现象的原因何在昵？难道溥仪没有得到爱吗？事实恰恰相双，他

得到了无微不至的爱，本来应该溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。

正是这无微不至的爱，使溥仪丧失了基本的生活自理能力。由此可见，爱不能

越俎代庖。溥仪现象毕竟是历史，我们更关心的是现实。令我们痛心的是一些

家长和教育工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来，

随着家庭物质生活条件逐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐

渐扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采用抱养的方式，代子女洗

衣、叠被、穿鞋，；

在教学中，教师对学生一味采用注入式教学法，代学生拾柴、烧火、做

饭、甚至于出现了代学生品味的怪做法。教育者将无微不至的关怀，方方面面

的照顾，多种形式的包办代替视为无私的爱。教师的思维代替了学生的思维，

势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花。这样教育的结果是学

生失去了自理能力，失掉了自立意识，丧失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生

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活经验，自我服务能力差；

热衷于自我设计，缺乏社会责任感；

在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了名副其实的小

皇帝在班级工作,总以为他们太小，少不更事。于是凡是身体力行，扫帚倒了，

我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。事实告诉我,这样做的结果

是学生的主人翁意识太差，我吸取了教训，开始对学生完全放手。活动来了，

由学生策划承担；

工作来了，让学生去干；

有了问题，学生商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍

蝇，找不到方向。当了一回神仙班主任，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不

行。于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确

实繁琐杂乱，但一旦沦为保姆班主任，工作将失去条理和计划。放手让学生当

主人的思想是对的，但如果完全放手，成为神仙班主任，班级这艘巨轮将找不

到航线。于是，我为自己提出了扶着孩子做主人的工作思路，两周之内进行民

主选举，无记名投票。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁

意识的第一步。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，凡是有为班

集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干

部产生忧患意识，这是走向主人翁的第二步。

两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，我教卫生委员如何合理安

排卫生；

教学习委员怎样组织早读；

教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上

补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就

形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。

火车跑得快，全靠车头带，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激

励着同学们。我抓住这一契机，开展了争做班级小主人的主题队会，让同学们

讨论了怎样才算班级的小主人这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子

们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集

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体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选小主人红花的活动。当好了

小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。

这一来，同学们的主人翁意识高涨。下课抢擦黑板的，多了；

课间疯打的，少了；

满地废纸和铅笔屑，看不见了