教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》全单元教学课件（新版）.pptx

教学课件;3.1让小车运动起来;;它们都是怎么动起来的？;类型;;拉小车的绳子多长才合适？;地球对它周围的物体都有一种吸引力，这种由于地球吸引而使物体受到的向下的力就叫作重力。;重力能把地球表面的物体拉向地面。;我们可以用挂在小钩上的垫圈数来表示拉力的大小，你们猜一猜，让小车刚好运动起来需要几个垫圈？;实验帮助卡;只有拉力达到一定程度，小车才会运动起来。;探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系;挂的垫圈数量越多，小车从起点到终点的时间越短，小车运动的速度越快。;;足球运动员是怎样改变足球的运动状态的？;小结：;三、选择题。

3.在“让小车动起来”的实验中，关于拉小车的绳子长度的选择，下列说法最合理的是（）。

A.绳子越长越好

B.小车运动到终点时，绳子一端的垫圈接近地面

C.小车在起点时，绳子一端的垫圈刚好碰到地面;通过这节课的学习活动，你有什么收获？;3.2用气球驱动小车;;;活动帮助卡;√;向下喷气;探索二：用气球驱动小车;;你们还知道哪些地方利用了反冲力吗？;通过这节课的学习活动，你有什么收获？;3.3用橡皮筋驱动小车;;;组装用橡皮筋驱动的小车。;;;;;通过这节课的学习活动，你有什么收获？;3.4弹簧测力计;;;③观察弹簧测力计的刻度板;④注意事项;;用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、5N等，感受不同大小的力。;1牛的力大约是托起100克的物体所用的力。;思考;弯曲的撑杆和变形的海绵;凹陷的蹦床;;通过这节课的学习活动，你有什么收获？;3.5运动与摩擦力;;一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。;在搬运重物的过程中通常会产生巨大的摩擦力。;;①直接拉动;;;生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？;3.下图中，哪些是增大摩擦力？哪些是减小摩擦力？;;;三、选择题。

4.磁悬浮列车的速度比高铁、动车要快的一个重要原因是()。A.磁悬浮列车的动力大

B.磁悬浮列车与轨道之间的摩擦力大

C.磁悬浮列车行驶时无须接触轨道，大大减小了车身与轨??之间

的摩擦力;四、为了使自行车骑行更方便、安全，设计师们增加了下列精心的设计。

A.脚踏板上刻花纹B.刹车皮表面粗糙C.给齿轮涂润滑油

D.车把手上刻花纹E.轮胎上刻花纹F.车轮轴承中安装滚珠

其中能增大摩擦力的有___________，能减小摩擦力的有________。(均填字母);通过这节课的学习活动，你有什么收获？;3.6运动的小车;;;敲击方式;如何让小车具有不同的能量呢？;;;坡度;;;任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。;四、敲击实验。

1.如图所示，用橡皮槌轻轻地敲击音叉，音叉发出的声音（），

音叉振动的幅度（），说明橡皮槌具有的能量（），用橡皮

槌重重地敲击音叉，音叉发出的声音（），音叉振动的幅度

（），说明橡皮槌具有的能量（）。

A.强B.弱C.大D.小

2.在此实验中，轻轻地敲击音叉就是________敲击，重重地敲击音叉

就是________敲击。(均填“快速”或“慢速”)

3.我们发现:运动的橡皮槌具有能量，速度越大，具有的能量越_______。;通过这节课的学习活动，你有什么收获？;3.7设计制作小车（一）;;;;;思考：;;动力方式;小组分工;评价自己的小车。;通过这节课的学习活动，你有什么收获？;3.8设计制作小车（二）;;;确定了制作小车的流程，请你们仔细思考一下，在制作过程中，你们小组可能会遇到什么难题？;汇报、测试。;发现的问题;评估与改进;任务：对小车的设计及制作过程进行评估第（）组;;三、选择题。

4.在制作小车的过程中，若遇到问题，下列做法不正确的是（）。

A.组内充分研讨，得出比较一致的想法

B.反复测试，改进方法，解决问题

C.马上放弃这套实施方案，模仿其他小组制作;5.下列说法错误的是（）。

A.工程师不会将不成功的模型视为失败

B.可以根据小车的颜色来评价小车的功能

C.制作小车时发现问题要进行反思和改进;通过这节课的学习活动，你有什么收获？;感谢聆听！