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化学多媒体教学中需警惕的误区

随着农远工程的推广，多媒体教学在许多地区，许多

学校开始应用起来，许多老师也充分意识到它的优越性，在

实践教学中加以尝试使用。我在教学实践和一些教学比赛的

观摩中，发现了一些失误的地方，值得同行们警惕。

1、有些老师的课件都是下载网络上的

可能是为了省事，一般都是直接拿来使用，导致上课变

成了背课件。其实，像常用的PPT课件，修改是很简单的，

在借鉴的基础上结合自己的教学设计加以改动，完全可以成

为一个切合课堂实际的好课件。解决同一个教学难点甚至可

以找来多个课件，有比较地吸收、利用、改进和开发。

2、多媒体是一项高科技技术

需要一定的操作技能和科学知识。有的老师在课堂上由

于操作不熟练导致程序错误，于是便方寸大乱、束手无策，

一堂课被搞得一败涂地。在这种情况下，还不如不用多媒体

的效果好。其实像Authorware、Flash这样的软件学习一两个

星期就可以制作使用了。

3、以动画或视频演示代替试验操作

可课堂演示的普通化学实验绝不能以录像或动画代替。

实验媒体是任何其他媒体所取代不了的，它能培养学生观察

能力、动手能力、分析能力和团结协作能力。实验是最直接、

最生动的媒体，不能舍