幼儿园教育个案分析记录表.pdf

幼儿园

案例分析

新《纲要》强调：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。因此，做好家长工作是新《纲要》给予我

们教师的新挑战。但在实际工作中，我发现由于多种原因，教师与家长之间有时会发生一些矛盾、误

会。这不仅会影响家长与教师之间的关系还会影响孩子的教育工作。作为教师，如果能透过矛盾加以

反思，就会找到症结，促使我们更好地做好家长工作。

一、反思我们的教育方法。

案例1：我们也要带“蛋黄派”

早晨，几位来的较早的老师正在讨论班级中的情况。年青的薜老师正说着自己这两天的烦恼：原

来，班上有位彬彬小朋友最近嘴里有些不舒服，其婆婆说不能吃饼干等，只能吃蛋黄派，于是我就同

意她带来吃，一吃就是好几天。可是没想到，其他小朋友见了回家也吵着要带来吃。这两天天天有家

长打电话跟她说孩子要求带蛋黄派去幼儿园，能不能带去?你看!都是彬彬的婆婆惹出来的。薜老师的

言语之中流露出责怪之情……

反思：当我听完整个事件后，我不禁要问：“这难道都怪家长吗?我们是不是也要反思一下我们

的教育方式。孩子都会对特殊的东西感兴趣，当看到彬彬吃着与他们不一样的食品时，自然会引起孩

子们的注意和羡慕。如果教师在吃点心时，将事情的原因与孩子们说清楚或者将彬彬带到一边去吃(也

要和彬彬说清原因)，并在彬彬病症好转的情况下及时终止，那我想就不会发生今天这样的事情。

二、反思我们的教育理念。

案例2：公开活动引起的小风波

浩浩是一个调皮且各方面发展滞后的孩子，每一次的公开活动总是也选不上他。这一天，浩浩的

奶奶来接孩子，一些孩子被告知明天要早些来上公开活动，看到又没有浩浩的一份，极其疼爱孙子的

奶奶就和老师“讲”了起来。在老师好言好语的劝说下，奶奶才带着浩浩离开。看着他们离开的老师

心里不高兴，忿忿地说：“你说这孩子能去上公开活动吗?家里只知道惯着又不去好好配合教育……”

反思：以上这种情况其实是一种普遍的现象，面对公开活动，教师总是将班上发展较好的孩子请

出去展示，这似乎没有什么错。可是当我们从教育的公平性来看、从尊重孩子的角度来看，我们的教

育理念值得反思。虽然每次活动(很多幼儿园是大班额)只需要班上的一部分孩子，可是如果我们能有

序分配，让每一个孩子都有机会参与公开活动，让他们在公开活动中感受到成功的自豪，这不仅尊重

了孩子还能促进孩子的成长，避免家长的误会。

三、反思我们的沟通方式。

案例3：一次难堪的交流

晨晨是一个调皮的小男孩。这一天，晨晨的妈妈来接孩子，恰巧晨晨今天犯了一些小错误，于是

老师一看见晨晨的妈妈就开始数落了起来。晨晨妈妈的脸上慢慢地变红了，最后一言不发地走了……

反思：孩子犯错是免的，可是，作为教师的我们在与家长交流沟通时要讲究方法，交流时要尊重

家长的自尊心，顾及家长的面子。象上述案例，由于教师与家长交流时，开始就不悦地数落孩子，使

家长的自尊受到伤害，至使家长一言不发地离开。如果，教师能和风细雨般地与家长交流，由先说说

孩子的优点再策略地谈到孩子今天的问题，那我想家长就会从心里上接受。因此，教师在与家长沟通

时要注意沟通的方式。

在教育越来越强调生态化、合作化的今天，幼儿教育中的家园合作是发展的必然趋势。作为一名

新时代的教师我们不仅要面对孩子还要面对众多的家长，当家长工作中发生一些误会、矛盾时，我们

要善于自我反思，使自己的家长工作能力在反思中获得提高，使自己各方面在反思中获得发展。

图书区的安全及伤害说明

案例

几个小伙伴一起来到了图书区几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。刚开始他们还能

各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢

了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。

分析与措施

分析

1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。

2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他

们会先进行商量。但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。

措施

1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该

注意什么。

2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。

3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在

图书区墙上。

4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩