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部编版语文一年级下册

第一单元整体教学设计教案

一年级下册教学计划

一、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单

元2个专题分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点与价值，

把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避

免了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成

了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、

诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4

个栏目:趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句

运用--引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示积累识字，学会

正确的笔画顺序书写。日积月累积累各类词语与文学作品，增强学生

的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-

给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要

求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会

写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要

认识的字。书后生字表(-),列出了全册要认识的字，生字表(二)，列

1

出了全册要求会写的字。

1.识字与写字

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔

写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整

洁。

(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

2.阅读.

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合.上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

累词语。

(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和

生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体

会句号、问号、感叹号所表达的不同语气

(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),

课外阅读总量不少于1万字。

2

3.写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

4.口语交际

(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。(2)能认真同别人讲

话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩。

(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5.综合性学习

(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内

外阅读,共同讨论。(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文

等方式表达自己的观察所得。

(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表

达自己的见闻和想法。

二、学生情况分析

经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少

数同学能认800-1000字左右。每生能写汉字100字-150字之间，

少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的

音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还

需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不

指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读

量。部分学生已写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有

了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话4趣

的培养。