第二单元——2023_2024学年高一语文人教统编版期末复习敲重点.pdfVIP

第二单元——2023~2024学年高一语文人教统编版期末复习敲

重点

第一步：单元学习目标整合

1学习优秀劳动者的杰出事迹，体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟

大、劳动最美丽”的思想，认识坚守与践行工匠精神在当代的意义与价值，

形成正确的劳动观念，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美

德。

2学习通讯报道，学会准确把握新闻信息，学习以典型事件和细节表现人物

品质的写法，分析报道角度，区分新闻事实和新闻背景，理解新闻的倾向

性，有意识地提升自己的媒介素养。

3学习新闻评论，理解评论所依据的新闻事实与评论的立场、观点的关系，

理解评论的舆论导向性。学习联系社会现实提出观点并合理阐述的写法，

体会新闻评论直面现实，有的放矢的文体特点。

4鉴赏表现劳动生活的古代诗歌，体会劳动之美，自觉地在学习实践中丰富

对社会生活的认识和对美好情感的体验，增强适应社会、服务社会的能力。

第二步：单元学习重难点

本单元作品，或报道优秀劳动者的杰出事迹，或倡导践行工匠精神，或歌咏

劳动的美好与欢乐，从不同角度彰显劳动的伟大意义，体现劳动精神的传承和发

展。

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》介绍了袁隆平

坚持不懈地研究杂交水稻的事迹，表现了袁隆平埋头科研、淡泊名利、为国奉献、

注重实践、敢于创新、勇于捍卫真理的精神品质。

《心有一团火，温暖众人心》介绍了劳动模范张秉贵的先进事迹，赞扬了他

全心全意为人民服务的精神。

《“探界者”钟扬》高度概括评价了钟扬的成就，让我们了解了钟扬辉煌的

人生历程。

《以工匠精神雕琢时代品质》从不同角度辩证地论述了“工匠精神”的深刻

而又丰富的内涵和这种精神对企业、国家、民族的重大意义。

1

《芣苢》是一首富有浓厚生活气息、明快优美的劳动之歌。

《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景；田夫、田妇、大

儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。

第三步：单元重难知识易混易错

一、通讯

通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反

映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播

电台、通讯社常用的文体。通讯的类型很多，最常见的是人物通讯和事件通讯。

通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。

而新闻性中，真实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。除去真实、

时效的新闻性特征，通讯的主要特点有：

(1)生动性。通讯尤其是人物通讯具有一定的文学色彩。消息在表达上主要

是平面的叙述，语言追求简洁、明快、准确。通讯则较多借用文学手段，可以描

写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等修辞。因此通讯在语言和表达方法

上都具有一定的文学性，它在报道真实的人和事的过程中，善于再现情景，平添

许多生动和形象，给人以立体感、现场感。此外，通讯虽然一般以第三人称叙

述为主，但在“见闻”“采访记”一类的通讯中，也采用第一人称。不过其中的

“我”主要起见证人或采访线索的作用。在效果上第一人称的使用也增加了一些

亲切感。

(2)完整性。通讯须相对完整、具体地报道人物或事件的过程。消息侧重写

事，叙述简明扼要，一般不展开情节。通讯可写人物也可写事件，其材料比消息

丰富、全面，其容量比消息厚实、充足。它要求详尽、具体地报告事件的经过、

演绎人物的命运，充分展开情节，甚至描写细节和场面。这些既是生动性的表现，

同时也是内容完整性、具体化的要求。

(3)评论性。通讯须运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。消息是

以事实说话，除述评消息一般不允许作者直接发表议论。通讯则要求在报道人物

或事件的同时，表露记者的感情与倾向。然而通讯的评论不同于议论性文体的论

证，它须时时紧扣人物或事件，依傍事实做适时的、恰到好处的评价点拨。因此

2

这是一种通过描写、叙述、抒情等表达手段进行的议论，它的特点是以情感人，

理在情中。

二、新闻评论

新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意

义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性

和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员

文章、短评、编者按、