第10课 马克思主义的诞生和国际工人运动的发展（教学设计）-【中职专用】《世界历史》同步精品课堂（同课异构）（高教版2023•基础模块）.docxVIP

第10课改变世界的工业革命（教学设计）

课程标准

通过了解早期工人阶级的斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义；通过了解第一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。

二、教材分析

本课是中职《历史（基础模块）》（中国历史）教材的第10课，本课在世界近代史中具有承上启下的作用，上承第一次工业革命带来的影响，下启十月革命、苏联的成立、二战后众多社会主义国家诞生等社会主义的发展历程。随着工业革命的深入发展，资本主义的弊端日渐暴露，资产阶级和无产阶级的斗争越来越激烈。广大工人为改善恶劣的劳动和生活条件，同资本家展开了多种形式的斗争，工人运动逐渐兴起，无产阶级开始作为独立政治力量登上历史舞台。欧洲三大工人运动的失败，使得越来越多的人认识到无产阶级迫切需要科学理论的指导。同时，它也为马克思主义的创立提供了必要条件。马克思主义诞生之后，无产阶级斗争有了科学理论作为指导，国际共产主义运动也进入了一个新的历史时期。第一国际的成立、巴黎公社革命、十月革命等一系列的运动都得到了马克思主义的指导，也不断丰富和发展了马克思主义。

三、学情分析

中职一年级学生处于感性思维向理性思维发展的认知层次，历史学习思维能力正在形成中。学生对马克思、恩格斯、社会主义、共产主义等人名和专有名词耳熟能详；陌生在于大多数学生没有深入了解过马克思主义诞生的社会背景、理论内容、历史影响等。对“马克思主义理论”等概念也难以理解，在学习本课时，他们可能会感觉非常乏味，影响学习效果。因此，在教学手段上，适当的运用影像资料、补充图片和史料等手段给学生直观的视觉冲击，激发他们的兴趣：在教学设计上，通过建立各知识板块之间的联系来淡化知识辨度；在教学组织上通过小组合作探究的方式，加深学生对知识的理解。学生有一定的历史学科素养，比如学生能对同类的历史事物进行初步的比较、概括，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，具备探究性学习的能力。但是，本节课理论性知识较多，学生不易理解，需要化繁为简，深入浅出，增强本节课的通俗性，加深学生对马克思主义的认识和理解。

四、教学目标

1．知道马克思、恩格斯的革命活动，了解马克思主义诞生的时间、标志及影响，说出第一国际的建立与巴黎公社的实践活动。（时空观念）

2．了解马克思主义的诞生对国际工人运动的影响。（唯物史观）

3．学习马克思、恩格斯的革命精神，培养学生的爱国情操，坚定共产主义的理想信念。（家国情怀）

五、重难点

（一）教学重点：《共产党宣言》的发表。

（二）教学难点：马克思主义的诞生对工人运动的影响。

六、教学过程

（一）课堂导入：展示《国际歌》，教师提问：为什么要打破旧世界？他们追求的真理是什么？

（二）新课学习

一．为何改变世界？（马克思主义诞生的背景）

材料：1788年英国142个纱厂里，女工和童工5．6万人，而男工仅2．6万人。工人的工作日长达16—18个小时，星期日也不得休息；工作条件极差，厂房里空气污浊，缺少必要的安全设备；工资不断下降，1802—1833年间，织工工资由每周29先令将至5先令。工人还时时受到失业的威胁。

——齐涛《世界通史教程》

经济根源：随着资本主义的发展，资本主义制度的弊端日益显现。（1825年，英国爆发了第一次经济危机，大量产品积压，企业纷纷倒闭，工人失业。此后，每隔十年左右，资本主义国家就爆发一次经济危机。同时，工人虽然创造了大量财富，但是他们的政治和经济地位并没有得到相应改善，生产和生活条件非常恶劣。）

材料：它（三大工人运动）打击了资产阶级，显示了无产阶级的伟大力量，从而为马克思主义理论提供了阶级和实践基础。同时，它也证明，无产阶级反对资产阶级的斗争需要科学的革命理论指导，才能取得胜利。——马世力《世界史纲》

阶级基础：欧洲三大工人运动，无产阶级登上历史舞台，需要科学理论指导。（19世纪三四十年代，英国工人开展了宪章运动，法国里昂工人和德意志西里西亚织工则发动了武装起义。他们共同的要求是改善工作条件提高待遇。欧洲三大工人运动表明，无产阶级已经作为独立的政治力量登上历史舞台。）

法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文等人对资本主义制度的弊端，特别是贫富分化日益严重的现象进行了猛烈抨击，主张建立没有剥削、人人平等的理想社会。但他们反对阶级斗争和暴力革命，寄希望于某些天才人物来改造社会，甚至期待剥削阶级来消灭剥削制度，其结果只能是空想因此，他们的主张被称为“空想社会主义”

理论基础：德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义。

主观条件：马克思、恩格斯的理论探索和革命实践。