高中语文：肖全胜《子路曾皙冉有公西华侍坐》教学反思.docxVIP

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学反思

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是高二语文选修教材中的一篇文言文，选自《论语.先进》篇，我在教学中选择了这一篇课文进行精讲，我认为此文虽短，却集中体现了孔子的思想，而且其中语言简洁生动，寥寥数语，人物性格跃然纸上，值得反复咀嚼。以下是我上完课后的几点想法。

角色扮演，再现“对话”活动。

为了帮助学生更好的理解课文，我提出来分角色朗读的要求，希望学生在梳理文意、感悟内容的同时解决字词、翻译。在这个活动中学生要完成自己的角色就要去弄清落实字词的意思，，揣摩语气就要去疏通含义，这样就达到理解字词的目的，在进行中解决了字词问题。学习任务的分割，化大为小，又保证了学习解决问题的时间和效率。

交流探讨：学完课文以后，我提出了一个话题——文章仅仅只是是一段对话吗？仅仅只是“各各言尔志”吗？有人说这篇文章“言志”之外还有很多很丰富的东西，你从中（从问、答、评）还能读到什么？读出什么？你作为当代的新青年，你有些什么远大的志向？

要求学生针对志向谈自己的看法，可以是自己的理想，可以是自己在十几年的生命中对志向的认识，或者是自己在追求理想中遇到的各种故事。学生很有感触，也有很多的话语要与大家分享。

我觉得在课后还可以补充一个内容。

孔子十分赞同曾皙的观点，这就是自己15岁立志读书，30岁广泛办理私学，50岁在鲁国以礼治教，之后赶着牛车，你个学生跟随长达14年周游列国，曾经受到无数次的嘲讽，受到无数次的催逐，甚至追杀，一次次山穷水尽，一次次绝处逢生，14年的执着，只是为了一个目标，达到路不拾遗夜不闭户人人知礼的的礼制社会。我想这样将不足以让学生体味到这篇课文真正的内涵，我最后设置了一个让大家思考的问题：如何构建和谐社会？我们当代青年可以为之做些什么？针对这个问题，学生结合身边的实际与自己的理解，作出了很多不同的解答。

当然，我还有不少不足之处，比如给学生活动的空间仍然不够大，没有让学生成为课堂的主宰。今后还有待进一步提高自身的教学水平。