第二单元 身边的植物（教案）三年级下册综合实践活动鲁科版.pdfVIP

第二单元身边的植物

教材分析

本节课是山东科学技术出版社三年级下册第二单元第一课《认识花草

树木》，这节课以认识不同季节、不同地域的花草树木和分享市树市花两

个活动做基础，引导学生在搜集资料的基础上，展开激烈的讨论，选择不

同时令、不同地域、不同价值的花草树木，通过引导学生在问题情境中，

善于提出自己的观点，提高与人合作探究问题并解决而问题的能力。综合

实践活动强调学生亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、

说一说，大胆探索，了解更多关于花草树木知识，这节课的教学内容贴近

生活实际，花草树木随处可见，便于同学们亲身实践，同学们能够从身边

去发现美并创美。

学习目标：

通过主题研究活动，学会根据主题设计观察记录表，对事物进行观察；记

录观察数据，撰写观察日记；掌握和收集整理资料的多种方法，学会保存

并使用收集到的资料，走进大自然，激发对自然界植物的好奇心和热爱之

情。

参考主题：

植物王国大探秘、有关植物的趣事、常见植物药用价值、观花植物的研究、

植物的栽培、有益健康植物的研究、植物的作用、植物发芽的小实验、植

物之最、植物的生存本领、有关植物诗词的研究……

实践方式：

网络搜索、制作植物档案、栽培植物、观察日记

方法引导：如何论证研究方案的合理性和可行性利用工具书查找植物名称；

怎样写观察日记。采访时，制定采访计划。

学科整合：与科学、美术、语文等学科整合。

第一课时认识花草树木

学习目标：

1、引导学生发现身边的花草树木，激发学生探究的欲望。

2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点，提高与人合作探究问题

并解决而问题的能力。

3、指导学生通过不同的方式归纳、整理，确定研究问题。

教学重点：

1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，开展本阶段的综合实践活动。

2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点，发表自己的见解。

教学难点：

指导学生提出问题，对问题进行分析、研究，最终解决问题。

学习过程：

一、谈话导入，引出问题。

同学们，我们生存的地球上有很多植物，它们广泛地分布在田野、

高山、海洋、丘陵、沙漠等地。在我们身边，你都认识哪些植物？

我们来交流交流。你对它们了解多少？（学生交流）

什么是植物？植物的特征是什么？我们开启以“身边的植物”为

主题的综合实践活动。对于植物，你想知道什么？有什么问题你想研究？

（学生交流）

当你看到植物时，你头脑中闪现的问题是什么？

老师也做了一些功课，从书籍上搜集到了一些资料，做成了资料

卡：

出示资料卡：

请一位同学大声读。

你发现了什么？有什么想法？

如果你想了解更多的植物知识，那么请你和老师一起去课外书中汲取营养。

植物王国里有

许多奥秘等着我们去探究。由此，我们想到的课题是________。

（板书：植物王国大挑战）

二、拓展思路，筛选课题。

出示三盆家居植物

老师还给大家带来了分盆植物。你认识它们吗？

它们分别是绿萝、吊兰、芦荟。他们有什么共同的特点？家里装修房

子了就会摆上几盆。这些植物有益于我们的健康，所以，我们可以开展

______.

如果我们知道哪些植物对我们人类有益，是不是可以让我们的生活更美

好？

(板书：对健康有益的植物)

出示校园照片

看看，谁为我们做了背景？就是这些校园的植物。我们渐渐长大，他们

也陪伴着我们。我们校园里究竟有哪些植物呢？

（学生交流）

你想不想了解我们校园里有多少种植物？

我们可以开展什么活动？________

(板书：校园植物大调查)

出示花的相册

老师带来一个相册。请欣赏。

你的感受是？

（学生交流）

你认为可以提出什么问题？

我们从植物中单独挑出开花的植物进行研究，可以开展______.

（板书：观花植物的研究）

出示诗词

你想到与植物有关的诗词了吗？在诗人眼里，一草一木都象征着不

同的涵义。

我们还可以开展________。

（诗人眼中的植物）

同学们，我们从这个大主题中梳理出了好几个小主题。请小组内

讨论一下，你们对哪个小主题最感兴趣，最想研究哪个主题？

提示：筛选主题时，我们都会遵循哪些原则？

1、选取最有兴趣，有研究价值的主题。

2、选取我们有能力开展的研究。

（学生交流约2分钟）

小组内有争议时，怎么办？请说明理由，必要时小组内举手表决。最

终确定我