6《离太阳最近的树》课件高教版中职语文基础模块上册.pptxVIP

离太阳最近的树HEHUANSHU阅读与欣赏LITAIYANGZUIJINDESHU毕淑敏

课前分享KEQIANFENXIANG01

TamarixramosissimaLedeb

因其枝干坚硬，含水分极少，是沙区广大群众的主要燃料来源之一；枝干还可制作各种工具和工具把；细枝条可用来编筐及抬把。其枝叶细嫩可供羊、驴、骆驼等牲畜食用别名红柳。是怪柳科怪柳属的灌木或小乔木状植物。多枝柽柳分布于中国西藏、新疆、青海、甘肃、内蒙古、宁夏等省地，俄罗斯、伊朗、阿富汗等国家也有分布。其喜光，较耐寒耐热，较耐干早耐水湿。多枝柽柳TamarixramosissimaLedebchēng

文学常识WENXUECHANGSHI02

作者简介毕淑敏1952年生于新疆伊宁，国家一级作家。内科主治医师，注册心理咨询师，历任解放军西藏阿里某部战士、医师。著有《毕淑敏文集》十卷。曾获《小说月报》第四、五、六、七、十届百花奖、昆仑文学奖、青年文学奖、当代文学奖、解放军文艺奖、北京文学奖、第二届中国女性文学奖、中国台湾第十六届联合报文学奖、中国台湾第十七届《中国时报》文学奖等。

作品简介离太阳最近的树指的是红柳，因为它生长在海拔5000米的高原，在自然环境十分恶劣的高原荒漠里顽强生存着。文章通过对红柳的美和力量的揭示以及挖掘红柳的叙述，表现了作者热爱自然珍爱生命的激情和对人类破坏生态环境的痛心之情。

整体感知03ZHENGTIGANZHI

chēng?liáo生字词gǎolìmízhěhōngniǎnhái褶皱镐头寥寂訇然药捻沙砾弥久尸骸苍穹逶迤背风遒劲wēiyíbèiqióngqiújìng

阅读文章，思考问题1.阅读全文，标出自然段。2.文章可以分为几部分？各部分的主要内容是什么？

文章结构第二部分（3-18段）：叙写红柳遭受毁灭的情形，赞颂红柳为人类作出的贡献及其内在的美。第一部分（1-2段）：描写红柳的生长环境及其外在的美。第三部分（19-21段）：描写红柳被砍伐后的情景，抒写了对高原生态环境的担忧。

阅读文章，思考问题1.人们对红柳做了什么？红柳为人们做了什么？2.没有红柳的沙丘是怎样的？（用文章原句回答。）

红柳遭受人类毁灭，红柳为人类作出了贡献。人们对红柳做了什么？红柳为人们做了什么？没有红柳的沙丘是怎样的？“好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。”

内容探究NEIRONGTANJIU04

阅读第一部分（1-2段）PART.1

红柳的生长环境恶劣在哪里？请根据课文内容进行分析概括。阅读第一部分，回答问题

世界的第三极，平均海拔5000米冰峰林立，雪原寥寂在荒漠的皱褶酷寒和缺氧红柳生长环境的恶劣之处：

红柳有怎样的特征？请以出文中相关语句来形容。阅读第一部分，回答问题

Q.红柳有怎样的特征？“它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的叶。偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。”

请对“对着酷寒和缺氧微笑”进行简要赏析。这句话运用拟人手法，“微笑”一词写出了红柳无所畏惧、坦然自若的神态，生动地表现了红柳顽强的生命力。

第二段中“我骑马穿行于……，曾以为它必与雪域永在。”这里的“曾以为”有怎样的意味？阅读第一部分，回答问题

“曾以为它必与雪域永在”“曾以为”暗示了红柳的悲剧，为下文遭受毁灭的内容埋下伏笔。

阅读第二部分（3-18段）PART.2

阅读第二部分，回答问题当司务长布置打柴任务时，“我”产生了疑惑。面对“我”的疑惑，司务长说了什么？为什么要详写这段对话？

司务长连用了四个“对不对”：“你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？”Q.面对“我”的疑惑，司务长说了什么？为什么要详写这段对话？

这段对话生动刻画了司务长理直气壮的情态，从反面衬托司务长目光短浅、愚昧无知，不顾长远利益，更深刻地揭示出事件的可悲之处。Q.面对“我”的疑惑，司务长说了什么？为什么要详写这段对话？

红柳的存在对生长的环境而言有何意义？阅读第二部分，回答问题

红柳长在沙丘顶上，因为有了红柳，固住了流沙，最后聚成了一座沙山。红柳的根有多广，那沙山就有多大。（第12自然段）Q.红柳的存在对生长的环境而言有何意义？

为了挖红柳，人们先后用了什么工具？请在文中找出记叙人们挖红柳的语句。阅读第二部分，回答问题

人们挖红柳的场景：（1）“挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。”（2）“把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。”（3）“人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。”（4）“掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的小伙子