初中物理九年级上册（五·四学制）探究电流与电压电阻的关系-说课一等奖.docxVIP

电学探究专题复习教学设计

大连市一〇一中学徐艺鸣

课题

电学探究专题复习

课型

复习

教学目标

1、通过探究电流与电压电阻的关系，有初步的实验操作技能；有控制变量的意识。

2、理解欧姆定律。

3、理解不同实验中滑动变阻器的作用。

4、培养学生根据探究对实验进行设计、选择器材和基本实验操作的能力

5、培养学生的团队合作意识与勇于挑战的乐观向上的精神。

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入

教师：根据学生的反馈的问题，按照科学探究七要素的顺序梳理电学探究的流程。

培养学生的大局意识与流程思维。

一、电流与电压关系探究

教师巡视。督促学生完成。

学生完成学案“电流与电压关系”的问题。主要是设计实验，实验操作中的问题。

通过教师设计好的学案，让学生体会进行实验设计的思考模式。

教师巡视。收集共性问题。

学生讨论学案上的问题。

通过交流，培养学生团队合作的意识。通过以“兵”带“兵”，锻炼优秀学生的听取问题与沟通的能力和担当意识；给予中等偏下学生语言表达的机会。

教师点拨共性问题。

电流的预设量该怎样通过操作确定

教师对学生作答给予肯定。

学生回答，其他同学进行补充评价。

通过配色和谐布局合理的课件，吸引学生的注意力，培养学生的审美意识。

将多组操作过程展示给学生，使学生自发的比较其中的异同。培养学生的观察比较能力。

增强学生的自信心。

二、电流与电阻关系探究

教师布置3号学生叙述，2号学生补充，4号学生记录，1号学生点评。教师巡视。

学生对照已完成的学案，讨论“电流与电阻关系”的流程。进一步归纳两个实验的共同点与不同点。

比较得出电学探究较为共通的流程模型。培养学生的归纳分析能力。培养同学间相互关爱的意识。

学案设置有一定梯度，培养学生勇于挑战的精神。

表扬在小组合作中交流较好的同学。

教师点拨：如何通过设计选择器材，通过选择方式反推作用。

学生回答，其他同学进行补充评价。

正面强化学生合作帮扶的意识。强化实验设计意图，培养学生的逆向思维。

教师点拨：如何选择滑动变阻器，滑动变阻器的使用有何注意事项。

学生回答，其他同学进行补充评价。

使学生理解滑动变阻器的作用。

三、其他电学实验

学生回答其他电学实验与示例实验的不同点。

将电学探究整合，培养学生发散思维。

四、课堂习题

学生完成学案后的两道课堂练习。

巩固本节课复习的知识。

作业

对应习题