第1课《社戏》 统编版语文八年级下册.pptxVIP

社戏;课堂导入;;1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。（重点）

2.品味文中简洁而富有表现力的语言；理解文中多种表达方式的综合运用，把握景物描写在文中的作用。（难点）

3.感受江南水乡淳朴、和睦的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养友爱、善良的品质。（重点）;鲁迅（1881—1936），原名_______，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国__________的奠基人。;文体学习;;;;字词识记;初读课文，整体感知;二去赵庄看社戏的全过程（4—30）;宏观挑战：思维导图悟篇章顺序;（2）哪些情节写得详细？哪些情节写得简略？;详;整体感知，梳理情节;思考：1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。;(“乐土”);2．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?;（1）“我”在那里受到“优待”；

（2）可以免念枯燥无味的“秩秩斯于幽幽南山”；

（3）没有严格的行辈之分；

（4）有热情好客的小朋友们；

（5）人情温暖，人与人之间的和睦关系；

（5）有丰富多彩的生活情趣；

（6）优美的农村风光；

;3、这一部分与写看社戏有什么关系?;1.探究人物描写方法,把握人物形象。(难点)

2.体会环境描写的方法及其作用。(难点)

3.理解文中多种表达方式的综合运用。(难点)

4.探究作者的写作意图。(重点);品味语言，感受美景真情;品味语言，感受美景真情;当“我”看社戏遇到波折时,双喜能马上想出“好主意”。;⑥双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”;胆大心细

憨厚善良;“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼。;品味语言，感受美景真情;品味语言，感受美景真情;开船出行;景物描写;品味语言，感受美景真情;那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。;品味语言，感受美景真情;品味语言，感受美景真情;品味语言，感受美景真情;这些描写有何作用？;品味??言，感受美景真情;;;微观挑战：联系实际究作者深意;第一次看戏：戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时……用了心，才听到他是说“有人，不行！”……原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。;《社戏》写作背景

文章写于1922年。当时辛亥革命已经过去10余年，但由于革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。;“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去，此后幸福的度日，合理的做人。”

——《鲁迅全集·我们现在怎样做父亲》鲁迅;戏好看？;微观挑战：联系实际究作者深意;表达方式;表达方式;（3）请同学们思考，在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式，这样写有什么作用？;五、《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？;“大敲，大叫，大跳，使看客头晕脑眩”，不是适合剧场观看，只适合在野外观看，远观反而有风致。

在北京看戏的挫败经历，使“我”怀念小时候所看的“社戏”。眼前的戏不适合看，过去的戏永生难忘，运用对比，一贬一褒，反衬早年“社戏”的好看。

“我”在心里的一角永远保持着对家乡的爱、对乡民的爱、对乡村文化的爱。;主旨归纳;