二数下45第七单元第5课时（1000以内数的认识）.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

二年级

课题

第七单元《万以内数的认识》

10000以内数的认识

课时

共（十二）课时

第（5）课时

一次备课教师

牛昌梅

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1、学生掌握万以内数的组成，理解万位、千位、百位、十位和个位上的数表示的意义。

2、让学生结合现实素材感受大数的意义，使学生学会用数描述身边的事物，发展学生的数感。

教学重点

初步理解万以内数的意义和作用,掌握万以内数的组成。

教学难点

理解万以内数位的意义和作用。

教学准备

教具：课件、计数器等。

学具：计数器

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1、复习数位顺序表

师:上节课我们认识了万以内的数,也知道了在数位顺序表中多了一位新朋友。它就是万位。(出示数位顺序表)你能把这个表填写完整吗?

2、复习数数

我们在数数的时候,可以怎么数?

学生:一十一十的数,10个十是一百;一百一百的数,10个一百是一千;一千一千的数,10个一千是一万。

今天我们继续来学习数数,数的组成。

通过复习，让学生对已学知识进行回顾，为新知学习做好铺垫。

新

知

探

究

(18）

分

1、出示例6.

师：猜猜看，有多少颗星星？

学生猜测

师引导：有没有什么好办法又快又准的知道有多少颗星星？

同桌交流汇报。

师追问：一千一千怎么数？

学生：一个正方形里有100颗星，10个正方形就有1000颗星。

师：你觉得哪种方法好？为什么？

生：一千一千地数好，这样又快又准。

师：你能先圈出1000颗吗？1000、1000的圈看看有多少颗？

学生独立圈画

3、学生汇报：有二千四百五十八颗

通过呈现彩星图，让学生直观地感受到数很大，让学生经历用计数单位千、百数数的过程，从而培养学生的数感。深化学生对计数单位、计数方法的理解。

新

知

探

究

师追问：你是怎么数出来的？

生：2个一千是二千，与四百五十八合起来是二千四百五十八。

4、师：（出示课件）这个数用小正方体怎么表示呢？

学生：白板演示。

5、师：仔细看看，这个数是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一组成的？

学生：答案填写在数学书上

6、把这个数在计数器上表示出来。

7、请一名学生上台拨数,边拨边说含义。

其他同学踊跃提出数学问题

如:十位上的5颗珠表示什么等,拨数学生回答

板书：由2个千，4个百，5个十，8个一组成的。

通过数小正方体，在动手操作中，让学生直观的感知数的组成，并表达出来。

学生在计数器上表示出数，直观地看到各数位上的数的含义，加深学生对数概念的理解，同时为后续教学作准备。

测评

反馈

(12）

分

1、课本84页“做一做”第1题

师：观察题目和画面,你能获得哪些数学信息?

学生：动笔数一数,圈一圈

2、课本84页“做一做”第2题

师：拨数,同桌说一说这个数的组成

完成课本练习十七第2题。

完成课本练习十七第6题。

让学生用不同的计数单位计数，借助计数器表示出数再说数的组成，为后面学习读数、写数积累经验。

小结

拓展

（5）

分

课堂总结:

今天我们学习了数数和数的组成,你会数数了吗?怎么数?生活中你见过哪些10000以内的数。用计数器拨数的时候我们应该注意什么?

让学生完整建构本课知识体系，感受生活中的大数，体会数学的价值

板

书

设

计

10000以内数的认识

例6：二千四百五十八

由2个千，4个百，5个十，8个一组成的。

教

后

反

思