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西吉县第一小学数学电子备课教学设计
年级
二年级
课题
图形的运动（一）
平移
课时
共（四）课时
第（2）课时
一次备课教师
杨海霞
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。
2.在观察、操作、想象中丰富对图形平移特点的认识，积累活动经验，逐步提升语言表述、动手操作、空间想象的能力。
3.使学生感受平移在生活中的应用，体会到数学与实际生活的密切联系。
教学重点
结合实例，初步感知平移现象，理解、掌握图形平移的特点。
教学难点
正确判断平移现象。
教学准备
课件、小汽车图片。
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）
分
1.观察动画，了解各项目的运动方式。
播放中教云视频。
2.按运动方式的不同，给各个项目分类。
教师引导学生观察教科书P28的游乐场主题图。
3.揭示课题。
引导学生聚焦物体运动的方式，观察思考。
新
知
探
究
（20）
分
初步感知平移现象
1.观察图片，并用手势比画动作，初步感知平移特点。（课件出示图片）
师：像缆车、滑滑梯的运动方式，你能用手势表示吗？
师：请大家再来观察下，这些物体在运动中什么发生了变化？什么没有变化呢？
师小结：像这样都是沿着直的路线移动，在移动中没有改变物体的大小和方向的现象是平移。（板书）
2.寻找生活中的平移现象，巩固认识。
师：在生活中，你见过哪些平移现象？先小组讨论，再全班交流。
师：我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做平移运动吗？
丰富学生对平移的感知，帮助学生建立表象，体会数学与生活的密切联系。
帮助学生建立表象，体会数学与生活的密切联系。
新
知
探
究
教学图形的平移
1.课件出示教科书P30例2。
师：图中有6座小房子，说一说哪几座小房子可以通过平移相互重合。
学生先自己看一看，想一想，再在小组内说一说哪几座小房子可以通过平移相互重合，为什么?其他的为什么不可以?
2.在图上增加两幅房子图，一幅图大于原图，一幅图小于原图，方向分别和图中的两座小房子一致。再让学生观察判断是否也是平移，说明理由。
留给学生想象的空间，制造思维冲突，借助前面的经验积累，在头脑中模拟小房子图形可能有的运动方式，在辨析中进一步认识平移的特点。
测评
反馈
（10）
分
画一画，深化对平移的认识
1.完成教科书P30“做一做”。
学生自主画一画，教师巡视。
2.独立完成教科书P33“练习七”第4题。
(1)学生观察，自主判断。
(2)全班交流，说说自己是怎么想的。
3.独立完成教科书P34“练习七”第6题。
学生观察，自主判断。
通过操作、观察等方式，巩固学生对图形运动的理解。
小结
拓展
（5）
分
师：平移是一种怎样的运动方式？怎么判断物体的运动是不是平移现象？
通过总结，加深记忆。
板
书
设
计
平移
平移：沿直线运动。
物体的位置改变，方向和大小不变。
教
后
反
思
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