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西吉县第一小学数学电子备课教学设计
年级
二年级
课题
用2~6的乘法口诀求商(2)
课时
共（十一）课时
第（7）课时
一次备课教师
王乾红
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
能结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的
方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
教学重点
能根据一幅图写出两个不同的除法算式。
教学难点
掌握用2~6的乘法口诀求商的方法
教学准备
课件、乘法口诀卡片。
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课
导入
（5）
分
师：同学们早餐喜欢吃小笼包吗？老师想考考大家，你们平时有没有仔细观察一笼包子有几个呢？
学生结合生活体验说一说，但不强调到底有多少个，重在激发学生的兴趣。
创设情境，激发兴趣。
新
知
探
究
（20）
分
1.课件出示教科书P19例2主题图。
2.自主提问，难点突破。
师：仔细观察，看厨师叔叔给我们提供了什么数学信息。
师：任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答吗？
3.根据学生的回答，教师板书。
4.师：你能列式解决这些问题吗？
请独立完成。然后跟自己的同桌说一说，你是怎么列式的，又是怎样
计算的。
5.学生独立完成，同桌之间交流后集中汇报。
师：那怎么得到平均分的结果呢？
师：平均分的结果呢？
24里面有6个4，因为“四六二十四”，所以平均分的结果是4，
24÷6=4。
板书：24÷6=4(四)六二十四
6.师：观察你发现了什么？
板书课题：用2～6的乘法口诀求商
7.乘法算式里的乘数是除法算式里的除数和商；乘法算式里的积是除法算式里的被除数。
充分发挥学生学习的自主性，在具体情境中，培养学生提出问题的能力。
以生生互动为主，教师只引导，让学生再次深入体会，为什么可以想乘法
口诀来求商。
在解决除法求商问题时，能很快想到乘法口诀是跟除数有关的。
测评
反馈
（12）
分
1.完成教科书P19“做一做”第1题。
交流汇报求商方法。
2.完成教科书P19“做一做”第2题。
学生独立完成后，请学生说一说用
的是哪一句口诀。
3.完成教科书P21“练习四”第5题。
请学生独立完成，并用简洁完整的语言说一说每个算式表示的意义是什么，是怎么计算出来的。
4.完成教科书P21“练习四”第8题。
采用游戏的形式，让学生从乘法口诀中发现特点，对乘法口诀回
顾和梳理。
学生互相交流，教师引导。
通过巩固练习，帮助学生快速找到合适的乘法口诀求商。
让学生看图写出一个乘法口诀的算式和两个除法算式，巩固学生对乘除法之间关系的认识。
小结
拓展
（3）
分
总结：
一是求商时想乘法口诀，除数是几，就想跟几有关的乘法口诀。
二是一句乘法口诀一般可以求出两个除法算式的商。
三是乘法与除法之间的联系，可以结合情境图进行表述。
让学生理解用乘法口诀想商的思路，掌握用乘法口诀求商的方
法。
板
书
设
计
用2~6的乘法口诀求商（2）
有6笼包子，每笼4个，一共有多少个包子？
4×6=24 四六(二十四)
一共有24个包子，每笼4个，能分成多少笼？
24÷4=6 四(六)二十四
一共有24个包子，平均分成了6笼，每笼几个包子？
24÷6=4 (四)六二十四
求商时想乘法口诀，除数是几，就想跟几有关的乘法口诀。
教
后
反
思
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