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西吉县第一小学数学电子备课教学设计
年级
二年级
课题
解决问题练习课
课时
共（五）课时
第（4）课时
一次备课教师
宋兆璞
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.进一步复习巩固用7、8、9的乘法口诀求商，应用所学知识解决实际问题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
2.通过练习，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，提高计算能力和解决问题的能力。
3.通过组织交流，不断拓宽学生的思路，培养学生多角度思考问题的能力。
教学重点
理解数量之间的关系。
教学难点
合理应用所学知识解决实际问题。
教学准备
课件
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）分
1.背诵7~9的乘法口诀，并依据乘法口诀说出对应的除法算式。
可以一组背乘法口诀，一组说除法算式，轮换进行。对表现好的组予以表扬、奖励。
1.进一步熟悉乘法口诀，巩固用7~9的乘法口诀求商。
新
知
探
究
（20）
分
1.完成教科书P43“练习九”第5题。
先理解题意，再独立完成。
师：请读读题，用自己的语言说一说，这个迷宫的规则是什么？
完成教科书P44“练习九”第6题。
学生独立完成，再集体展示。全班交流，教师指正。
3.完成教科书P44“练习九”第7题。
独立完成，看谁做得又快又对。在要求准确性的基础上对速度也要有要求，同时注意易错题的收集。
4.完成教科书P44“练习九”第8题。
学生独立完成，集体交流，要求准确。
5.完成教科书P44“练习九”第9题。
(1)读题，找出数学信息和问题。“优惠”“便宜”“原来”分别表示什么意思？
(2)独立思考解决方法，同桌之间讨论后汇报。
求促销的面包每个多少元，就是求27里面有几个3，用除法计算。求每个比原来便宜多少元，就是用原来面包的单价减去现在面包的单价。
(3)列式计算，集体订正。
27÷3=9(元)10-9=1(元)
促销的面包每个9元，每个比原来便宜1元。
1.这道题把练的背景放在走迷宫的游戏中，将枯燥的计算变得活泼有趣，提高了学生练习的兴趣。
2.培养学生选择有效信息的能力，深化学生对数学问题本身结构的认识。
3.第一组渗透了集合中的数经过乘或除的运算后得到另一个集合中的数的内容。第二组在第一组的基础上增加了一步运算，使学生进一步体会这个过程。
4.本题要求学生用运算符号连接所给的3个数，需要全面观察后再选择，对学生的要求较高。这个题目可以培养学生对运算意义的理解，同时也能培养学生的数感。
5.这道题目信息多，在读题、审题，综合解决问题的能力方面对学生提出了较高的要求。
测评
反馈
（15）
分
1.完成教科书P44“练习九”思考题。
学生认真审题后，独立完成。
师：“每个数只能用一次”是什么意思?你该如何下手呢？
1.由于2~9这8个数每个数只能用一次，加大了题目的难度，需要学生全面考虑，作好权衡。
小结
拓展
（5）
分
师：通过本节课的学习，你有什么收获？
总结用乘法口诀求商的方法，培养学生口头表达的能力。
板
书
设
计
解决问题练习课
27÷3=9(元)10-9=1(元)
促销的面包每个9元，每个比原来便宜1元。
教
后
反
思
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