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西吉县第一小学数学电子备课教学设计
年级
二年级
课题
表内除法（一）
整理和复习
课时
共（十一）课时
第（11）课时
一次备课教师
杨海霞
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2~6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。
2.引导学生经历整理和复习的过程。进一步体会乘法和除法的关系，感悟除法的本质，提高学生解决问题的能力。
3.提高学生整理和复习的能力，掌握对所学知识进行有序整理的方法。
教学重点
理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教学难点
对本单元的内容进行有序整理。
教学准备
课件。
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）
分
师：请同学们回顾一下，本单元我们学习了哪些知识？
平均分、除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商、解决问题。
师：今天我们大家一起来对以上几个内容进行整理和复习。请紧跟老师的思维。（板书课题：整理和复习）
让学生对本单元的内容进行复习、梳理。
新
知
探
究
（20）
分
知识梳理，构建知识体系
课件出示教科书P26“整理和复习”第1题。
1.整理平均分和除法的含义。
师：我们先来看看平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法。我们分东西时，有时候分得不一样多，有时候又分得很公平。只有每份分得同样多才能叫平均分。（板书：平均分）
2.除法算式。
师：你能用除法算式表达上面平均分的过程吗？
用2-6的乘法口诀求商。
师：对比我们通过摆一摆得到的平均分的结果，发现是一样的，我们的除法和乘法之间有密不可分的联系。在求商时，有什么技巧和方法快速求商呢？
包含三方面内容：通过让学生举例的方式，结合分学具、画图等活动，对平均分的概念进行回顾；根据自己举的例子，写出相应的除法算式，巩固除法的含义；结合除法算式，指出被除数、除数和商。
新
知
探
究
3.除法算式各部分的名称。
师：请一列同学依次站起来说一说上面这些除法算式的读法和各部分的名称。
4.解决问题。
师：你能给上面的平均分活动分类吗？
6.尝试独立构建知识框架，教师适时引导
师：用自己喜欢的方法，把刚才总结的知识表达出来。
解决问题的复习进一步巩固“总数、分数和每分数”的关系。
测评
反馈
（10）
分
1.完成教科书P26“整理和复习”第2题。
完成教科书P27“练习六”第4题。
3.加大难度，请思考。（出示课件）
此题仅供学有余力的学生沟通同数连加或连减或乘法与除法之间的关系。
小结
拓展
（5）
分
师：本单元的学习结束了，你有哪些收获？
对本单元所学内容进行总结梳理，加强记忆。
板
书
设
计
教
后
反
思
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