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服务镇江地域文化的动画实践课程改革研究_单晓文.pdf

教学心得

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服务镇江地域文化的动画实践课程改革研究

□单晓文

摘要：该课题依托镇江地区丰富的地域历史与传统文化资源，将动画专业特色与镇江文化传承创新融入实践教学，引导学生培

养服务镇江文化建设的自觉性；同时，以高校动画专业教学为驻地文化服务为理念，突破镇江文化资源储备丰富、实力雄厚与“文化生

态”相对滞后的困境，挖掘镇江丰富的文化资源，利用动画专业的特色优势，实现传统文化与现代科学技术的交叉融合，从而拓宽镇江

地域文化的推广渠道与传承手段，助力镇江地域文化的建设。

关键词：镇江地域文化动画实践课程高校教学

一、动画专业实践教学服务镇江地域文化存在的问应用型大学动画专业历来重视实践教学，在教学内容、课时

题保障等方面尽量满足实践教学的需要。虽然教学安排有大量实

笔者通过调研与分析镇江高校动画专业实践教学的现状，践环节，但由于各种原因，课堂教学和用人单位需求之间仍然存

总结、分析了动画实践教学服务镇江地域文化存在的问题。其在着不同程度的脱节，尤其是与当地产业和文化事业存在脱

一，部分学生的自主创作与项目命题之间存在矛盾。一些学生节。首先，教材和教学计划需要兼顾通用性、长效性，地域针对

自主创作的作品缺乏鲜明的特色，过多模仿美式、日式动画的风性不强。其次，受客观条件限制，部分高校动画专业学生实训基

格，不利于弘扬传统文化。其二，课程目标不够明确，理论课程本在校内进行，虽然能取得一定成果，如在各类展示、赛事中获

与实践课程、实践与实习、创新与创业等各自为战，缺乏完整的奖等，但成果多缺乏实际应用，基本不涉及生产性内容，导致学

课程链设计。其三，动画实践课程中的项目式教学较少以服务生难以得到这方面的锻炼。动画作为文化产业，其整个知识结

镇江区域文化为目标，人才培养模式单一。部分学生在镇江动构还包括产业内容，如项目策划等产业运行过程中的重要环节，

画公司的实践机会较少，实践能力拓展空间不足。部分高校动这需要学生具有较高的专业能力和文化素养。动画涉及美术、

画专业的实习实训基地不稳定。其四，部分学生的文化态度不影视、软件应用等学科内容，但部分院校动画专业课时紧张，因

够明确，文化使命感和文化自信不足。在专业学习过程中，部分此其教学计划中缺乏这方面的安排。即使开设了项目策划等课

学生缺乏弘扬镇江传统文化的使命担当和文化自信，存在创新程，也容易因缺乏真实的产业环境而流于纸上谈兵。因此，目前

创业意识不强、创新创业兴趣不足、创意实现能力缺乏等问题。院校动画教育和产业之间存在一段距离，动画实践课程改革需

二、服务镇江地域文化的动画实践课程改革的目的要有效改善这一状况。

和意义动画实践课程有助于学生了解产业状况。通常学生毕业后

1.对动画专业教育改革具备重要意义需要经过再培训方能上岗，虽然就业再培训有一定的内在合理

对于应用型高等院校而言，实践类课程有着不可替代的重性，但笔者通过调研了解到，部分学生的培训期较长，还有一些

要作用，对于实践性较强的动画专业而言更是如此。在动画课学生因达不到工作要求而最终被清退。这一方面是因为部分学

程体系中，除美学、影视理论等知识外，很多知识属于技术层面生所学专业知识技能和企业的岗位需求不契合，另一方面是因

的内容，如原动画、设计稿，更不用说软件知识了。课程内容固为部分学生缺乏对产业环境的了解，在不同程度上存在自我定

然包括一定的知识性内容，但学生更需要长期的反复实践才能位不准确、预期过高、对企业文化不适应等情况，这对学生顺利