五年级上册语文讲义-阅读与作文拓展：综合描写突出人物特征 部编.docxVIP

综合描写突出人物特征

综合描写突出人物特征

一、抓住典型事件不放。

说大话的某某同学

淘气的桑桑

爱笑的眼睛

二、综合运用各种描写表现人物性格品质。

抓住外貌写人物

五官容貌、身材形态、衣着装扮、举止风度。

五官容貌：如灰太狼

身材体型：如懒羊羊

衣着装扮：如美羊羊

举止风度：如喜羊羊

老师长得不算高，也不算矮，带着一副快遮住大半张脸的大眼镜。一头的乱发，刚开学时见着还以为是什么新发型呢，特搞笑。而我们老师的最大特点是喜欢笑，一笑就露出了又大且歪的大门牙。

我们的老师还有一个很明显的特征，就是两颗门牙特殊?????大，看起来就像我妈妈炒菜时用的铲子，锃亮锃亮的，假如往外边一站，再一笑，确定刺眼。

——《我的歪牙老师》

一、读名著，知人物。

1．两弯似蹙(cù)

1．两弯似蹙(cù)非蹙罥(juàn)烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥(yè)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。________

2．身长九尺，髯(rǎn)长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。________

2．身长九尺，髯(rǎn)长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。________

二、看图写外貌描写。

抓住语言品人物

准确抓住能表现人物个性的语言，使读者如闻其声。

符合人物身份、地位

有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情麻烦，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。

厨师：我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。

裁缝：咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。

车把式：嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。

船老大：我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。

反映人物个性

行者就叫：“头疼，头疼！莫念，莫念！有话便说。”唐僧道：“有甚话说！出家人时时常要便利，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶？打死这个无故平人，取经来何用？你回去罢！”行者道：“师父，你教我回那里去？”唐僧道：“我不要你做徒弟。”行者道：“你不要我做徒弟，只怕你西天路去不成。”唐僧道：“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了也算不过。终不然你救得我的大限？你快回去！”

行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道：“我与你有甚恩？”那大圣闻言，赶忙跪下叩头道：“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在两界山；幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身；若不与你同上西天，显得我‘知恩不报非君子，万古千秋作骂名’。”原来这唐僧是个慈悯的圣僧。他见行者哀告，却也回心转意道：“既如此说，且饶你这一次。再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍！”行者道：“三十遍也由你，只是我不打人了。”

(《西游记》第27回)

通过这段对话，读者看到了唐僧的慈善心肠，但他是非颠倒、人妖不分；也感受到了孙悟空的知恩必报、敢作敢为的人物形象特点。

动作描写

不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节进展的那些行动。

动作个性鲜亮

自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭地过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾叮嘱明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，更加指得紧了。奶妇抱着儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏惊慌揩(kāi)揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大小号哭起来，预备入殓(liàn)，将灵柩(jiù)停在第三层中堂内。次早打发几个家人、小厮，满城去报丧。族长严振先，领着合族一班人来吊孝；都留着吃酒饭，领了孝布回去。

——吴敬梓《儒林外史》

动作精描细摹

运动员跑步

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