二数下47第七单元第7课时（1000以内数的认识）.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

二年级

课题

第七单元《万以内数的认识》

写数

课时

共（十二）课时

第（7）课时

一次备课教师

牟红丽

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1、学生会在计数器上拨珠数数，学习万以内数的写法

2.会万以内数的写法，能正确地写出万以内的数，掌握中间有零和末位有零数的写法。

3.通过写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。

教学重点

掌握万以内数的写法，能正确地写出万以内的数。

教学难点

掌握中间有零和末位有零数的写法。

教学准备

教具：教师用计数器课件

学具：计数器

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

复习导入

1、复习数位顺序表。

2、读出下面各数并说说各数的组成

51607008806010000

写出下面各数

520600450306280

通过回顾数位顺序表和数的组成，以及万以内数的读法，为进一步写万以内的数做铺垫。

新

知

探

究

(18)

分

1、出示例8，教学万以内数的写法

（1）教师在黑板上出示：一千三百四十二。

让学生在计数器上拨出这个数，教师提问：这个数由几个千、几个百、几个十、几个一组成？这个数怎么写？

学生回答时教师在数位顺序表下写下这个数。

学生注意观察：从高位写起，一千就在千位写1，三百就在百位写3，四十就在十位写4，二就在个位写2。

（2）课件出示：三千零六十九

让学生在计数器上拨数，说这个数的组成，对照数位顺序表写出这个数。

指名学生回答是怎样写的？

教师板书并指出百位上一个也没有就写0。

合作探究

（1）出示“七千零一”、“二千七百”“一万”

引导学生借助计数器表示数，以此清晰地展示数的组成，便于学生直观地写数。对照计数器写数，使学生明确写数的方法。

新

知

探

究

（2）问题：这个数的最高位是什么位？它是几位数？哪两个数位上一个也没有？

（3）先自己在计数器上拨数，然后再写出来，互相检查并讨论：中间或者末尾哪个位上一个也没有，该怎么写呢？

（4）小结：数的末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写0占位。

3、小结万以内的数的写法。

⑴从高位起，按照数位顺序写。

⑵几千就在千位上写几，几百就在百位是写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。

⑶中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

在学生初步掌握写数方法的基础上，引导学生借助计数器理解哪个数位上一个数也没有，必须用0占位的道理。

通过讨论，总结方法，突破有0的数的写法。

测评

反馈

(12)

分

1、完成课本86页做一做的第1题。

学生在课本上完成

2、完成课本86页做一做的第2题。

独立完成后，教师讲评。

3、完成课本练习十七第9题。

指名学生完成

4、完成课本练习十七第10题。

独立完成后，提问：你是怎样写数的？

通过练习让学生巩固万以内数的写法，考查学生对写数的掌握情况。

小结

拓展

（5）

分

课堂小结:

本节课通过借用计数器拨数，说数的组成，掌握写数的方法。这节课你学会了什么？把你的收获和大家分享一下。

通过总结，学生梳理本节课的知识点。

板

书

设

计

10000以内数的写法

万位千位百位十位个位

一千三百四十二写作：1342

三千零六十九写作：3069

1、从高位起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在十位上写几；

2．中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上一写0。

教

后

反

思