二数下43第七单元第3课时（1000以内数的认识）.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

二年级

课题

第七单元《万以内数的认识》

1000以内数的认识

课时

共（十二）课时

第（3）课时

一次备课教师

牛昌梅

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.让学生认识1000，从多角度表达1000。

2.认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。

3.初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。

教学重点

认识1000，进一步了解1000的组成。

教学难点

认识算盘，学会运用算盘拨数，会识数、读数、写数。

教学准备

课件算盘

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

分

1.课件出示教材第77页例3的点子图。这么多的点子，我们能不能数出来呢？

2.揭示课题，导入新课。

学生练习数数,复习了学过的计数单位个、十、百、千。

新知

探究

（20）

分

1.教学例3。

(1).课件出示教材第77页点子图。组织学生先估一估，再数一数或圈一圈，

观察，估数，数一数或一百一百地圈起来。

明确：用“百”来数是最便捷的一种方式。

.根据汇报数数的结果，填写数轴.

根据汇报数数的结果，填写数轴。

明确：1000里面有10个100，1000里面有100个10，1000里面有1000个一。

2.教学例4。

(1)出示算盘，简介各部分的名称。

上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。

、课件演示算盘。

①先明确拨珠的指法。

②认识上珠和下珠，知道一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。

③练习拨1~4。明确：这些数都用下珠表示。

让学生看主体图练习数数，感受十进制、理解数与数之间的关系1000里面有10个100，1000里面有100个10，1000里面有1000个一。

新

知

探

究

④练习拨5。明确：这个数用一颗上珠表示。

⑤练习拨6~9。明确：这些数用一颗上珠和相应的下珠表示。

⑥练习拨10。明确：10用十位上的1颗下珠表示。

3、用算盘数数、记数。

（1）.先在算盘上确定好个位、十位、百位、千位

（2）.借助算盘一起来数数。

4.课件出示教科书P78“你知道吗？”。

◎教学笔记通过直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。

◎教学笔记

掌握用算盘记数的方法。

测

评

反

馈

（10）

分

完成教材第78页“做一做”。

完成教材第80页10题。

同桌互相练习拨珠，互相纠正错误。

完成教材第80页11题。

独立完成，集体订正。

巩固新知，感受用算盘计数的方法。

小结

拓展

(5)

1.通过今天的学习你有哪些收获？

2.布置课后预习内容。

结合所学知识，谈一谈自己本节课的收获。

板

书

设

计

1000以内数的认识(3)

例4：出示算盘，简介算盘各部分的名称。

算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1

教

后

反

思