语文六年级下册统编版6《_骑鹅旅行记（节选）》教学设计.docxVIP

《骑鹅旅行记（节选）》教学设计

教学目标：

1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。（重点）

2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。（难点）

教学流程：

板块一：直接导课

一、直接导课，同书课题

二、初步了解尼尔斯

1.谁骑鹅？尼尔斯

2.看骑鹅图片，找尼尔斯。

3.从书中找描写尼尔斯变小后的句子。

他那淡黄色的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。

4.观看《骑鹅旅行记》部分视频，看尼尔斯变小前的样子。

三、了解作者及创作背景

瑞典，塞尔玛.拉格洛芙，诺贝尔文学奖获得者。

这本书是唯目前唯一一本得了诺贝尔文学奖的儿童文学作品。写这本书最早好像是要作者写一本给小孩子看的地理书，后来作者就想了一个办法，把它弄成了这样的一个故事，没有想到引起了轰动，小读者特别喜欢看。所以在这本书里面有大量的关于地理地貌一些情况的描述，不仅仅是有一些情节，从甚至情节可能还稍稍的显得弱一点，主要是介绍，山川、河流、森林，就有一点像一本另类的地理书。

板块二：梳理情节

一、阅读“阅读提示”，明确任务

尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化？

二、梳理情节

1.默读课文，圈出文中出现的人物。

2.学习字词，为学课文扫除障碍。

缰绳黑莓?藤蔓??潺潺?猫咪?犬牙??

咯咯声刨虫子?波罗的海?无济于事

乌合之众跃跃欲试?九牛二虎之力

3.出示文中各角色图片，根据图片划分层次，概括小标题。

提示：同学一起划分层次，第一个小标题由老师带着概括，需要提醒学生小标题的主语都是尼尔斯。

变成小人儿

被鸡雀嘲笑

被猫捉弄

被牛教训

骑鹅离家

【思考】

概括“被鸡雀嘲笑”、“被猫捉弄”、“被牛教训”三个小标题的时候，学生对三个动词的运用有困难，需要深入到鸡雀、猫、牛的具体动作语言中感受什么是嘲笑、捉弄和教训。

4.借助板书，简单复述故事。

5.默读课文，完善表格。第二栏用波浪线标注，第三栏用曲线标注。

尼尔斯遇到了谁 动物的表现 尼尔斯的反应

6.指名说。

【思考】

在交流的时候，说完第二第三栏的内容，顺势让学生根据小动物的表现推测尼尔斯以前是个什么样的孩子。这一点教学中非常顺。

板块三：感受人物

一、了解变形前的尼尔斯

补充原著中的语句，丰富认识。

爸爸埋怨他太慢吞吞而且懒得要命，说他不顶用，连叫他去看管鹅群都叫人不大放心。

不过她最烦恼伤心的还是他的粗野和顽皮。

他对牲口非常凶狠，对待人也很厉害。

【思考】

这部分原著中的语句没有出示，我在课堂上教学的时候，感觉学生推测得很好，直接就把这部分放弃了。

现在想想，这是不对的。这部分语句一是用来印证学生的猜测，丰富他们对尼尔斯的认知，同时也是对阅读原著的引导。从这个角度来讲，是不能去掉的。

二、了解变形后的尼尔斯

1.指名读过本书的学生说说后来的尼尔斯，老师做补充。

后悔欺负小动物

保护小动物

懂得体谅父母

体贴父母

2.出示资料验证猜测。

“哞哞，大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。喔，欢迎你回家来，尼尔斯.豪尔耶松，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有这样高兴过啦！”

“要想叫我交出大拇指，那是休想，”阿卡回答说，“我们愿意保卫他而献出自己的生命。”

【思考】

这部分资料我也放弃了，也是不对的。

三、出示目录，引导阅读。

板书