语文五年级下册统编版1古诗三首《稚子弄冰》教学逐字稿-.docxVIP

《稚子弄冰》教学逐字稿

教学目标：

1.识字与写字：认识“稚”等生字。

2.阅读与鉴赏：读通古诗，读出节奏，读出情感，想象古诗的画面，用情境体验的的方式来理解古诗的内容，体会作者的情感。

3.表达与交流：体会和交流稚子不同的动作、心情和情绪的变化，感受稚子的童真童趣。

教学重点：读通古诗，读出节奏，读出情感，用情境体验的的方式来理解古诗的内容，体会作者的情感。

教学难点：感受稚子的童真童趣。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.学习新课之前，四年级的时候我们学过一首诗：

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

这是四年级时候我们学过的，诗人寄宿徐公店触景生情写下的。那句诗触动诗人的灵感，写下这首诗。

??预设：儿童疾走追黄碟，生动形象有儿童的稚趣可爱。

2.这位诗人是谁呢？杨万里你了解多少。

3.杨万里是南宋伟大诗人之一，能与陆游并驾齐驱。一定是一位著名诗人。今天走进她的一首诗《稚子弄冰》。

4.课题中知道写的是吗？你怎么知道小孩子？谁知道稚子就是小孩子？

预设：稚幼稚嫩

5.稚子在干什么？题目什么意思？

“弄，玩也。”——《说文解字》

二、初读古诗，梳理事物

（一）怎样弄冰呢？我们一起走进稚子弄冰现场。请同学们有感情请朗读这首诗：读准字音，读出节奏。

（二）这首诗除了冰之外，还写了哪几种事物？用笔圈一圈。

?

预设：金盆彩丝?银铮??玉磬?玻璃?

1.哪几种事物是我们不熟悉的，带领大家一起读一读。

预设：银铮??玉磬

2.知道这两种什么东西吗？

预设：两种是乐器。注释里面说的形状像钟一样可以敲打的乐器。

3.图片出示银铮、玉磬，打击时候会发出优美的声音。玻璃指的是现在的玻璃吗？

预设：冰比作玻璃。古代技艺不高，小孩子玩冰，忽做玻璃破碎的声音。

4.其实玻璃指的是一种水玉，金盆是金子做的盆吗？彩丝呢？

预设：金属盆子，彩色丝线。

5.学习古诗，遇到古今差异词语，要多多留意，一起读读五个词语。

（三）刚才我们知道这首诗写的是稚子弄冰，但是仅有28个字钟，用了10个字写了看起来无关的东西，这些东西和冰有关系吗？默读古诗思考。

1.金盆和冰有关系吗？

预设：冰原来在盆子里，写了冰的出处。

2.稚子在干什么呢？那个字写出来？

预设：把冰从盆子里拿出来，脱冰。（板书脱冰）

3.彩丝、银铮和冰有关系吗？稚子在干什么？

预设:彩丝是他用的东西，用彩丝把冰穿成银铮一样。

预设：穿冰

4.玉磬和冰有关系吗？稚子干什么？

预设：冰比作玉磬一样，也是从样子来写。

预设：稚子敲冰，发出声音和玉磬一样。

5.不是从样子而是从声音角度来写，稚子干什么呢？

预设:敲冰。

6.玻璃这种玉石和冰有关系吗?

预设：冰是透明的，和玉一样纯洁，冰比作玉。

声音角度来写，冰块掉到地上的声音和玉石掉到地上声音一样。

7.这时候碎冰还是冰碎？故意弄碎的吗？不是故意用那两个字？

预设：冰碎。

8.同学们看脱冰、穿冰、敲冰、碎冰，这其实就是稚子在干什么？用课题两个字。（弄冰）

三、品读古诗，想象画面。

（一）这就是稚子弄冰的过程，如果加上我们丰富的想象，他就可以还原四个场景，接下来我们边读边想象，读着读着每句话转换具体场景，你脑海里浮现怎样的画面场景，四人小组讨论交流。

（二）四人小组汇报

特别问一下，为什么彩丝，不是白色的丝线呢？

预设：彩色是五颜六色很好看。白色不好看。

（三）玩冰是稚子一人吗？还是很多孩子一起玩冰？诗钟没有任何提示，通过想象画面会变的生动形象。稚子金盆脱冰，你仿佛看到了了什么?

预设：孩子把冰从金盆拿出来分给很多孩子。

1.彩丝穿取当银铮仿佛看到什么？

预设：许多孩子拿着彩色丝线各自把冰串起来。

2.敲成玉磬穿林响。仿佛看到了什么？

预设：许多孩子像开音乐会一样，敲起来清脆悦耳。

3.忽做玻璃穿林响。仿佛看到了？

预设：几个孩子没有拿稳，冰碎了，就像玉石掉在地上声音，非常好听。

4.这就是稚子弄冰的生动的画面场景，既有取冰、敲冰、冰碎发出的声音又有画面，用一个形容。

预设：有声有色。

5.想象着这样的画面，感受这样的味道，我们一起读一读。

（四）体会心情变化

??其实深入场景还可以感受稚子玩冰时候心情的变化，想象一下冬天早晨起来，突然看到金属盆里有冰，稚子心情在怎样？

预设：十分开心，激动。今天可以玩冰了。

1.拿来彩色丝线把冰穿起来，看起来像银铮一样，稚子心情怎样？

预设：高兴、惊喜、像艺术品。

2.敲打银铮一样冰块，竟然发出玉磬一样的声音，稚子心情怎样？

预设：声音很好听，心情愉悦。

3.忽然冰块碎了，心情怎样？

预设:很失落，沮丧，难过。好不容易碎了。

4.这个过程中，我们感受到了稚子有欢乐有遗憾失落。同样用一个词语形容？

预设：有喜有忧。

5.冰块碎地并不悲观，第四句依然有喜？

预