二年级语文下第三单元识字《1神州谣》第1课时.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

二年级

课题

识字1神州谣

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课教师

焦佩程

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、奋、齐”3个字。

2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点

朗读课文。能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学难点

朗读课文。能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学准备

生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

教师播放歌曲《大中国》。歌曲结束，教师引入课题：著名诗人艾青有一句诗“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。

教师板书课题：（1神州谣）。学生齐读课题。

由歌曲入手，通过通俗易懂的歌词，与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。

新

知

探

究

(25)

分

朗读课文，认字读词

1.理解课文题目。除了“神州”，我们的祖国还有其他的名字，比如：华夏、九州、中华，这些都是指我们的中国。2.随文识字，在语境中认读生字新词。3.认读生字、理解词语。

二、学习课文，读出节奏，品读字词1.启发思考：大家读的既准确又声音响亮，那大家有没有发现这首儿歌的特点？2.试着带节奏自由朗读，师生

课文虽然简短，但是生字比较多，个别字形比较复杂，识记难度大，所以学习过程由初读课文识记生字新词，到以归类的形式把生字分组学习。

新

知

探

究

合作读，同桌合作读。3.品读第一、二小节，这两个小节向我们介绍哪几个有着壮丽风景的高山大川呢？

三、观察对比，练写生字1.交流学习：州奋齐讲解：“川”河流，河流中间有几个小岛，三点在横中线上下，第一点朝左，其余两点向右。第二笔是竖撇，中间竖短，最后一笔竖长。（教师边讲解边板书“州”）“奋”和“齐”都是上下结构，关键笔画是撇捺。（教师边讲解边板书“奋”、“齐”）

2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。

在反复朗读中感受诗歌的节奏美和韵律美，并读出文章的气势。

对比书写生字，可以更好的帮助学生记忆生字的结构，学生自己发现、自己书写，加上教师适时的鼓励，让书写变得有趣，学习更有动力。

测评

反馈

（5）

分

1.连一连。

yǒnɡɡélùfánrónɡxiá

繁涌峡陆隔荣

2.认真读课文，背诵课文。

及时测练，巩固基础。

小结

拓展

（5）

分

总结：是啊，我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲——中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！

激发同学们的爱国情操。

板

书

设

计

1.神州谣

州（独体字）

奋、齐（上下结构）

教

后

反

思