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二年级上册数学教案－第六单元乘与除沪教版

教学内容：课本第79~80页

教学目标：

进一步了解乘、除法的含义。

培养学生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。

3、渗透转化的思想，培养学生运用所学知识灵活解决简单的实际问题

的能力。

教学重难点：进一步了解乘、除法的含义。

教学预备：

春游情形图、多媒体课件、小圆片

教学过程：

一、复习引入

1、开火车

2、看图列式，并说方法。

看看大伙儿乘与除的本领学得都专门不错，今天我们就用乘与除来解

决生活中的实际问题。板书课题：乘与除

二、新课探究

1、出示“秋游”情形图。

（1）请学生说说从情形图中收集到的信息。[来源:ZXXK]

师：你能提出什么问题？（一共有多少人在草地上野餐？）

生汇报师板书：8×3=24（人）

答：一共有24人在草地上野餐.

（2）现在我们差不多明白了一共有24人在野餐，谁能把这道乘法应

用题改编成一道除法应用题?四人一小组讨论：

汇报：

①草地上有24个小朋友在野餐，每组有3人，能够分成几组？

列式：24÷3=8（组）答：能够分成8组。说意义：也确实是求24

里有几个3？

②草地上有24个小朋友在野餐，平均分成8组，每组有几人？

列式：24÷8=3（人）答：每组有3人.说意义：表示把24平均分

成8份，每份是几？

小结:小朋友们真聪慧,能把一道乘法应用题改编成两道除法应用题,因

此说乘除法是一对好朋友.

题2

师:野餐开始了,小丁丁为了活跃气氛出了一道有味的应用题,请看大屏

幕:

桌上有一本故事书和一本字典，故事书厚2厘米，子典厚8厘米，一

本字典的厚度是一本故事书的几倍？

（1）学生列式解答（强调求倍数）。

（2）师:假如要把这道除法应用题改编成一道乘法应用题,应如何样改?

一本故事书厚2厘米，一本字典的厚度是一本故事书的4倍，一本字

典厚多少厘米？

2×4=8（厘米）想：2的4倍是8，因此2×4=8

同一幅图，我们编出了8是2的几倍，2的4倍是几，真聪慧，那老师

给你们一个爱的鼓舞。

生活中还有一些有挑战性的问题，你们情愿同意更大的挑战？

应用

1、出示题3

好，野餐之后，小朋友还带来了饮料和面包，你们认真看着三个

壶，哪个最大？一起说。那个是一眼就能看出的，你有什么方法？生答。

老师也想到了一种方法，咱们来看一看，边看边想，你明白了什么?请

你来说说你的发觉。

（1）2壶茶能够倒满__个杯子？

算式：—————[来源:学|科|网]

（2）4个牛奶壶和3个橙汁壶哪个容量大？

看来我们小朋友都有自己的方法，如此我们讨论一下，结合刚才我们

明白的那些数学信息，来想一想到底哪个壶的总量最大。

汇报：

4壶牛奶4×2=8（杯）

3壶橙汁3×4=12（杯）[来源:ZXXK]

因为：8杯〈12杯因此：3壶橙汁量多。

我们刚才把不一样大小的壶转化成了一样的杯子，然后再进行比较，

就能准确地比出谁多谁少。

2、出示题4

分完了饮料，咱们再来分面包，看看他们是如何分的？

女生说：我们女生领18个面包男生说：我们男生领4盒面包

现在比一比，是女生领的面包多依旧男生领的面包多？这次我们独立

摸索，看看到底是男生多，依旧女生多？本子上试一试。（已完成的击掌一

次坐正）

①把盒转化成个4×6=24（个）24个＞18个

答：男生领的面包多。

②把个转化成盒18÷6=3（盒）

3（盒）＜4盒

答：男生领的面包多。

一个用乘，一个用