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四年级下语文教学建议-10猫人教版

【教学建议】

1.识字写字。注意“稿〞字左边是“禾〞不要写成“扌〞；“殃〞字左边是“歹〞不要写成“禾〞；“凭〞字下面是“几〞不要写成“儿〞,“几〞要托住上面的“任〞。还要注意下面多音字的读音：“暖和〞的“和〞读“huo〞不要读“hé〞；“确实〞的“的〞读“dí〞不要读“de〞；“屏息凝视〞的“屏〞读“bǐng〞不能读“píng〞；“枝折花落〞的“折〞读“shé〞不能读“zhé〞。

2.本课的教学重点是了解课文内容,知道课文是怎样把猫的特点写具体的,可以结合课后第2题进行。体会“猫的性格实在有些乖僻〞可以采取学生自学,老师适当点拨的方法,抓住“乖僻〞一词,联系课文内容体会,自学后可在小组或全班交流。课文写猫的性格乖僻,是以猫的截然不同的两种表现加以说明的,中间都用了“可是〞一词表示意思的转折。在讨论过程中,教师要引导学生体会这个词在句子中的作用。

体会“小猫满月的时候更可爱〞重点抓住以下三个方面：〔1〕小猫什么东西都玩；〔2〕小猫玩起来不怕摔跟头,也不怕撞疼；〔3〕小猫的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。特别要抓住“它们是那么生气勃勃,天真可爱〞这句话,它点明了小猫的特点。

3.课文的内容通俗易懂,在教学中,要从学生的实际出发,调动学生的学习积极性。比方：课文的第一局部包括三层意思,第一层可以由教师引导学生学习,初步认识猫的互相矛盾的性格特点,而下面的第二、三层意思就可以放手让学生自学,并在自学的根底上进行小组讨论和全班交流,这样做不仅有利于调动学生的积极性,而且有利于提高学生的自学能力。

课文对猫的描述具体、生动、栩栩如生。这是由于作者长期对猫仔细观察的结果,也与作者热爱身边的事物、热爱生活的这种情感是分不开的。因此,教师应引导学生像作者那样关心生活,仔细观察生活中的一切事物,培养注意观察的良好习惯。

4.本文在字里行间都洋溢着对猫的喜爱之情。教学中要引导学生体会这种感情。如：“用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来要求抓痒,或者是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。〞猫的这些行为对喜爱猫和不喜爱猫的人来说,会有截然不同的感受。作者会感到猫对人是那样亲昵,甚至把猫踩在稿纸上的泥脚印都看做是画出的小梅花,对它欣赏有加。又如：“它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。〞猫的叫声有时是不好听的,但作者说是“丰富多腔〞,对猫叫声的长短、粗细、变化都观察得那么仔细,这种关注也表达了作者对猫的喜爱。在理解的根底上指导学生有感情地朗读,让学生体会到：作者写猫的乖僻性格实际上表达了作者对猫的喜爱。描写小猫“一玩儿起来……摔疼了也不哭。〞就像在夸自己家可爱的小宝宝那样,甚至它们“……所过之处,枝折花落〞都“绝不会责打它们〞,那是因为作者觉得它们太天真太可爱了！

5.理解为什么说“猫的性格实在有些乖僻〞。

〔1〕乖僻是什么意思？〔难以捉摸,跟一般情况不同。〕

〔2〕猫的性格到底怎样难以捉摸？细读课文,看看写了猫的什么特点,是怎么写的。从这些描写中你看出什么？

〔3〕全班交流。

学生可以在老师引导下学习第1自然段。

老实：“确实很乖……成天睡大觉……无忧无虑〞——好似在夸一个心爱的孩子,表达了作者的喜爱之情。

贪玩：“决定……一天一夜……任凭……也不肯……确实是呀〞——真是有个性！

尽职：“屏息凝视,一连……几个钟头,非……不可〞——多么有毅力,有耐心,有决心！此时,猫多像一位对本职工作认真负责的人。

〔4〕小结。

①抓住两个“可是〞体会：“可是〞表示转折,从“老实〞转到“贪玩〞,从“贪玩〞转到“尽职〞,这本都是矛盾的特点集猫于一身,由此看来猫的性格确实有些乖僻。

②从课文的具体描写中我们还感受到什么？〔体会作者感情。〕

〔5〕学生独立学习第2、3自然段,全班交流,最后总结。

〔6〕有感情地朗读课文,还可以把自己喜欢的句、段背下来。

6.理解“小猫满月的时候更可爱〞。

抓住小猫①什么东西都玩儿；②玩儿起来不怕摔,撞疼了也不哭；③胆子越来越大,开辟新的游戏场所来体会它们如何“生机勃勃,天真可爱〞,感受作者对猫的喜爱之情。

7.建议本课教学2课时。