一年级下册科学教案.docx

2022至2023学年度第二学期

一年级下册教案

全册教材分析

本册书共分为四个单元，其目的在于将学生领进科学之门，通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。第一单元《石头与泥土》是基于学生已有的日常概念“石头”和“泥土”,立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土,以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征,通过操作这些材料,丰富对岩石、土壤的感性认识；第二单元《水》继续定位在“观察与描述”,通过比较,促进细微观察,用实验看到的现象说明自己的观点,用科学的词汇与学生头脑中对水的朦胧认识相对接,用气泡图帮助归纳整理最终形成对水的特征较为完整的认识；第三单元《空气》从简单易行又生动有趣的“找空气”出发,带领学生充分感知空气的存在,再初步认识空气的特征,体会空气的重要性。本单元力求让学生在充分的直接经验基础上,初步建立空气是一种物质的概念；第四单元《动物与植物》通过引导学生认识动物、植物,观察、描述它们的主要特征,形成有关动物、植物的初步概念,认识到动物、植物也是组成自然界的基本物质。专项学习《像科学家那样……》，是探究技能练习单元，培养思维方式。

学生情况分析

作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望，这也为上好科学课带来了契机。加上本册教材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。大多数学生会喜爱科学，特别是男生，对于科学实验课充满了期待。但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。

总体教学目标

科学观念

1.让学生学习基本的物质世界，观察石头、泥巴、沙子的颜色、表面粗糙程度以及它们的形状特征。

2.让学生认识生活中的水，观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖，有些物质很难溶解在水里，如沙河食用油等。

3.让学生认识我们周围的空气，观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。

4.注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;

科学思维

1.对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。

2.意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。

3.增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

探究实践

1.观察与比较是一年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。

2.养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。

3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。

态度责任

1.让学生认识地球上生活的不同种类的植物和动物，说出生活中常见动物的名称及其特征以及动物的某些共同特征。

2.能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

全册

重点

难点

重点：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境更加美好。

难点：能对生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣，并能借助工具进行简单的探究；能用科学的词汇对观察到的现象进行描述，并记录下来；尝试多角度、多方面认识事物。

教学

措施

1.开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。

2.注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

3.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

4.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

教学进度计划

单元序号

课序

课题

周次

课时

第一单元

1

石头

1

1

2

玩泥巴

2

1

3

沙子与黏土

3

1

单元复习与检测

4

1

第二单元

4

水是什么样的

5

1

5

玩转小水轮

6

1

6

盐和糖哪儿去了

7

1

单元复习与检测

8

1

第三单元

7

找空气

9

1

8

这里面有空气吗

10

1

9

空气是什么样的

11

1

单元复习与检测

12

1

第四单元

10

形形色色的动物

13

1

11

多姿多彩的植物

14

1

12

动物、人

15

1

单元复习与检测

16

1

专项学习

13

向科学家那样

17

1

14

期末复习

18

1

第一单元教学计划

教学内容

石头和泥土

教

学

目

标

科学观念

观察、描述常见物体的基本特征。

科学思维

了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

探究实践

在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。

态度责任

能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣