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《罗马法的起源与发展》教学设计
宜都一中吴威
一、课标要求
本课程教学以高中新课程标准为依据，在引导学生学习古代罗马法律的起源与发展历史知识的基础上，了解罗马法的主要内容，及其在维系罗马帝国统治中的作用和对后世的深远影响。
二、教学目标
目目标内容
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
罗罗马法的起源与发展
罗马法概念；《十二铜表法》；公民法；万民法；《查士丁尼民法大全》
罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性。
分析罗马法不断发展与完善的动力?
以案说法
问题探究
罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。罗马法的立法精神：私有财产神圣不可侵犯、法律面前人人平等为后世所铭记。
罗罗马法的主要内容
罗罗马法的主要内容
罗马法的立法精神和理念?
探究罗马法内容的变迁以及时代局限性
情境再现
以案说法
模拟法庭
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罗罗马法的作用和影响
罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。
罗马法对世界文明进程的影响。
分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；分析罗马法对欧美国家和世界的影响。
阅读教材与材料探究问题
小组合作探究
三、重点难点
1、重点：罗马法的主要内容及作用。
2、难点：对罗马法特点的理解；罗马法的作用及影响。
四、教学方法
以案例为主的问题式、启发式教学
五、学习方法
以问题为中心的合作探究
六、教材分析
本课分为三大块：罗马法的起源与发展、罗马法的内容、影响及意义。其中，“罗马法的起源与发展”主要铺叙了罗马及罗马法的发展，这里应强调罗马法的发展是与罗马的发展密不可分的；“罗马法的内容”可以结合一些法律案例、法律条文与课本上的“学思之窗”来讲述；“罗马法的意义”可引导学生根据罗马法的内容推理出来。但是，整节书都是围绕着罗马法来上，可能会给学生一种枯燥乏味的感觉。因此需要教师设置情景，积极引导学生围绕具体案情展开合作探究和讨论分析。
七、学情分析
高一的学生通过初三的学习，通过一些电影、游戏等，已对古罗马有了一定的认识，但这种认识是不全面、不深刻的。所以在进行教学时，一定要注意调动学生的学习积极性、尽量做到深入浅出，以便学生更好地理解本课的知识。
八、教学内容
【导入】
师：西方人对古希腊罗马文明推崇备至，这两句话在西方文献中屡见不鲜：TheGloryisGreece!
TheGrandnessisRome!请问这两句话应该如何翻译。
生：“辉煌属于希腊！”“宏伟归于罗马！”
师：大家的英语水平都很不错。请问：希腊的辉煌在于其什么
生：古希腊民主政治。
师：对！那么古罗马的宏伟又归于其什么呢
生：罗马法，罗马法律。
师：有的同学认为是罗马法，有的同学认为是罗马法律。我们在后续的学习中会解开这个问题。首先，老师给大家介绍一下古罗马国家的发展演变历程。（展示材料）耶林认为罗马法几次征服世界，分别以什么征服，耶林本人最推崇哪一次征服
生：三次。武力、宗教、法律。最推崇法律征服。
师：为什么耶林最推崇法律征服
生：影响最为深远和持久，保障了罗马国家的发展与强大。
师：正确！那么我们来看一看古罗马国家极盛时期的版图。是什么保障了罗马国家的不断强盛，版图不断扩张呢有的同学认为是罗马法，有的同学认为是罗马法律。我们首先来看一看罗马法的概念。
（分析材料，得出罗马法的概念。）
（小组合作，自主探究，归纳总结罗马法的发展与完善历程。）
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起源
发展
丰富
完善
表现
形式
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法律
名称
习惯法
《十二铜表法》
公民法
万民法
《民法大全》
颁行
时间
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适用
对象
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罗马国家政治状态
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（展示《十二铜表法》法律条文）
师：请大家仔细阅读《十二铜表法》的法律条文，尤其是第五表和第八表的内容。后面我们将围绕这两表展开讨论学习。
案例分析：公元29年，高卢省一位官员与平民乌尔斯打架，并把乌尔斯的腿给打断了，乌尔斯将那位官员告上法庭，如果你是当地法官，你会怎么判呢
学生展开讨论，得出结论：官员与平民达成和解或是打断自己的腿（法律面前人人平等、同态复仇）
(小组合作，自主探究)模拟法庭：
原告：士兵及其家属团代表
甲：奴隶，作战勇敢，退役后生活贫困
乙：外邦人，在罗莫洛征战中参军，伤残
丙：罗马平民，立过不少战功，年迈多病
被告：罗莫洛家人（贵族）
事由：将军罗莫洛生前有遗嘱，死后要把一半财产分给士兵及其家
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