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2016冀教版六年级毕业质量检测数学试卷分析

滦南县2016年六年级数学水平测试

试卷质量分析

一、试卷分析

2016年全县六年级水平测试数学考试试卷命题应该说内容比较全

面，有一定的难度，比较能反映出学生对实际数学知识的掌握及运用

情况。试卷从不同的题型，不同的角度，对学生所学知识进行了全面

的检测，题型多样，形式灵活。有填空题,判断题、选择题、操作题、

计算题、解决问题等，一方面强调对基础知识,基本技能的考查;另一方

面,生活数学的凸显使测查跳出“机械模仿”的框框,能在数学能力、数

学运用等可持续发展上对学生作出引领，较全面考察学生在具体情境

中运用知识的能力。整张试卷注重基础、综合性强，有一定的挑战性。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

试卷各部份分数比例比较合理，不仅测查学生的知识技能掌握情

况，还注重测查学生的创新能力的培养。现就抽样的部分试卷情况作

如下分析：

二、质量概况

(一)填空题

填空题的得分率是79.1%，其中第1题写多位数，学生错误的比

较多，这是属于概念理解不清。第10题含盐率，错误率比较高，主要

是因为学生没理解题意，疏忽大意。

（二）判断题

判断题的得分率为78%，其中第2小题“假分数的倒数一定比1

小”错的比较多,学生对假分数理解不透。教学建议：引导学生不仅要

学好课本知识，同时也要关注日常生活，让学生在日常生活情境的点

滴积累中建立起科学正确的的概念、灵活的思维模式，获得丰富的、

内在的、自主的数学素养，同时养成勤于动手、善于实践的良好习惯。

（三）选择题

本题的得分率为91.1%，共6个小题，难度比较小，纵观6个小

题，可以发现学生对该知识点掌握得比较好。

(四)计算题

计算题部分得分率81.5%，其中第一题直接写出得数错误少，解

方程一般,简便运算失分多。简便运算失分原因比较多：1、没掌握方

法，如，乘法分配律等2、计算粗心，3、括号不会用，丢括号比较多，

格式不合要求等。教学建议：要抓好基础知识教学的同时，加强学生

运算能力培养。让学生养成良好的计算和书写习惯。

(五)动手操作，看图计算

这部分题目比较接近数学与实际的应用，出得比较灵活，全方位

多角度地检测了学生对应用题的分析，解题能力。其中第6题对求图

形阴影部分的面积计算方法掌握不好，失分较多。

(六)解决问题

本题共6个小题学生答题整体成绩偏低，特别是4、5小题失分最

多。主要因为学生审题不认真，分析题的能力差，对用比例解答和用

方程解答的解题思路不够理解。有部分同学书写不规范，主要是平时

的养成习惯不好。本题涵盖了行程问题关系到分数、比、解方程等数

学方法的应用。值得一提的是试卷在选题上注重了与实际生活的联系，

所有题都来自生活，有一定的难度。考察了学生综合运用所学知识和

方法解决实际问题的能力，体现了数学来源于生活又服务于生活的教

学理念。该题得分率58.9%，是失分比较多的部分。其中最后一题

“一根底面直径是12厘米的圆柱形钢材，截下2分米长的一段铸成一

个高3分泌的圆锥体钢材，如果每立方厘米钢重7.5克，这个圆锥钢材

大约重多少千克？（结果保留整千克数）”此题失分最多，偏难，从

卷面分析大部分同学放弃了作答，大部分同学做的一塌糊涂，数学思

维跟不上。分析原因：一是学生不能排除干扰信息，不注意单位的统

一。学生在做一道题目的时候只注重对数字及运算有强烈的反应，而

对于需要通过思考、分析、推理才能得出的结论，学生在解决时往往

就显得力不从心了。二是缺少对知识的融会贯通。学生懂在表面，当

稍加改头换面时，他又是模糊不清的。三是学生综合运用所学知识的

能力相对较弱。缺乏生活经验,分析问题没有条理,思维不严密,表述不清

楚、不完整,失分率高。另外一部分学生学习习惯不好，抄错数字或方

程解写成算术解等也造成一部分失分。

四、得失分分析

在基本知识中，填空的情况不是很好。应该说题目类型非常好，

但是学生的粗细大意及对概念的理解和灵活应用有点欠缺，所以失分

较多。在综合应用部分，失分比较多，主要是学生对题目的相应知识

的灵