《猜字谜》教学设计.docx

《猜字谜》

黄曼钿

【教材分析】

本课是一年级下册第一单元的第四课，本课由两则字谜组合而成，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。第一则谜底是“秋”，第二则谜底是“青”。在课文最后还有一个“猜一猜”的环节，鼓励学生利用课余时间多积累字谜，多发散思维。

【教材处理】

本课在设计时力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

第一课时

【课时目标】

知识与技能目标：

认识“相、遇、喜、欢、怕”等5个生字，会写“字、左、右、红”4个生字。

正确朗读字谜（一），能够理解谜底与谜面的联系。过程与方法目标：

1.通过小组合作、小老师带读、开火车等游戏，多形式巩固生字词读音。情感态度与价值观目标：

1.培养学生的合作精神；培养学生乐说敢说的习惯。

【教学重点】识字写字。

【教学难点】体会谜底“秋”与谜面的联系。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？老师这里也有一

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？老师这里也有一

个谜语，请你们来猜一猜：一轮红日从海面升上来。生：旦。

2

2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜

底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就

底)

3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就

在话里藏。”

4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

5.指导书写“字”。

①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：“子”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥

⑥学生再写两个“字”字。

【设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。】

二、读文识字，学习字谜（一）

导入：你们瞧！谁来了？海绵宝宝听说104班要举行朗读大比拼，它马上跑过来想凑凑

热闹，老师就请它来帮老师挑选合作得最好的小组，并送上海绵宝宝亲自准备的礼物。【设计意图：兴趣是最好的老师，利用海宝宝送礼物的环节，激发学生的学习兴趣和竞争意识，学生为了得到海绵宝宝的奖励，小组内会互帮互助帮课文读通读顺，学生自主学习意识高，教师就不用那么费力了。】幻灯片出示比赛要求：

热闹，老师就请它来帮老师挑选合作得最好的小组，并送上海绵宝宝亲自准备的礼物。

【设计意图：兴趣是最好的老师，利用海宝宝送礼物的环节，激发学生的学习兴趣和竞

争意识，学生为了得到海绵宝宝的奖励，小组内会互帮互助帮课文读通读顺，学生自主

学习意识高，教师就不用那么费力了。】

幻灯片出示比赛要求：

所有参赛选手要全部参与。

读音准确，音量适中，站姿端正。(一)小组合作初读课文。

小组合作读，要求学生读准生字的字音。

2.结合图片，小老师带读生字词“相遇”“喜欢”“最怕”。

2.结合图片，小老师带读生字词“相遇”“喜欢”“最怕”。

(1)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。(2)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

相机指导：

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

汇报交流。

（二）小组赛读。

1.小组比赛，检查读文。教师相机正音。

①观察两个字的异同：左下有个工，右下有个口。师：你们读得都很不错，海绵绵送上奖励：冰激凌。2.写“左、右”。

①观察两个字的异同：左下有个工，右下有个口。

②师范写，生书空。③生练习写。3.指导猜谜。

②师范写，生书空。

③生练习写。

3.指导猜谜。

导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。

揭底：我们来看看谁猜得对呢？评一评谁说得最有道理，就把海绵宝宝的大餐奖励给谁。

4.书写指导：红。朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

4.书写指导：红。

①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红

①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，

并说说书写时需要注意什么。

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试