初中美术教学中情感教育的渗透优秀获奖科研论文 .pdfVIP

初中美术教学中情感教育的渗透优秀获奖科研论文

摘要：艺术源于生活，是生活升华的高层次体现，是切实帮

助促进人的全面发展的关键重要因素。美术是艺术表现形式之一，是

生活具体美感的体现。实际结合于实际初中教学活动中，美术学科有

序发展能够有效促进学生的情感思维素质水平提升。因此在初中美术

教学课程开展时，教师要注重生活情节的引入，充分体现出新课改要

求的情感教学理念。

关键词：初中美术;教学活动；情感教育;切实渗透

引言

情感教育是新课改提出的切实有效帮助提高学生社会合素质

的有效举措，能够切实有效的帮助激发学生的发展潜能和学习欲望,

从根本上调动学生对学习美术的主动性和积极性，以此有效提升学生

的艺术感知能力和情感认知水平。美术课堂是学生发挥想象力，展现

个性和自主锻炼发掘美术潜能的平台，在这个平台上，学生能够科学

合理的对自身发展活动进行合全面要求，以求高效提升自身社会竞

争力。初中美术教学活动的开展的目的不仅仅只是提高学生的美术技

能水平，更重要的是此过程中对学生的欣赏能力和情感思维能力进行

有效培养锻炼，使得学生的发展更加形象生动化。本文旨在探讨情感

教育渗透进初中美术教学的意义和作用，在切实提升学生美术素养的

同时高效全面地对学生的合素质进行培养提高。[1]

一、情感教育渗透开展意义

情感教育是指在实际教学课堂中，教师充分有效利用课堂平台，

对学生的情感态度进行循循善诱，逐步对学生的情感思维、美术欣赏

能力、具体思想品德等优良品质进行有意识地培养锻炼。具体的将美

术学科教学内容与相关品质进行有机联系，切实将情感教育渗透进行

课堂活动开展中，最大程度帮助学生自主进行美术学习水平和思想思

考水平提升。初中美术学科开设的目的就是希望能够在美术实践操作

教学过程中高效对学生的思想水平、道德水平进行培养提高，帮助其

树立正确的社会认知观念，自主形成符合社会发展的世界观、价值观

和人生观。美术学习过程相对于其他学科来说，对初中学生更具吸引

力，更能调动学生的参与积极性。因此，教育工作者科学合理的利用

这一特点，灵活地将情感教育渗透深入到实际教学活动中，潜移默化

的帮助学生在艺术氛围中形成良好的道德品格和思维品质，以一种艺

术的感知形式去看待和发现生活中潜藏的美好。[2]

二、情感教育渗透进初中美术课堂的具体作用

1.有效培养学生的适应性思想发展品质。初中学生处于成长、发

展的关键阶段，也是影响其后期发展的重要时期。因此，初中教师要

切实帮助增加对学生的思想道德健康发展的指引力度，为学生后续发

展奠定良好的思想基础，使他们能够积极地迎接未来生活的挑战。在

初中美术教学过程中实际深入渗透情感教育，是加深学生对美术作品

的情感理解的关键影响因素。学生通过教师的合理引导，对相关作品

的创作者、创作背景和^作心情进行深刻了解，及时接受作品发出的

艺术讯息，切实感受作者的创作氛围和创造意图。学生在感受作品艺

术氛围的同时，还能深刻地对其中包含的相关优良思想品质产生理解

和认同，有效促进自身合素质全面发展。

2.高效提高课堂互动程度。美术学科教学与其他学科不同，其主

要教学目的是培养提高学生的艺术欣赏能力和帮助学生掌握一定绘

画技巧。而在传统教学模式中，教师大多过分重视对学生的美术实践

能力的培养提高，忽视了美术学科发展对学生的深层含义，忽略了学

生在课堂上的主体地位，这就导致学生无法切身有效的体会艺术魅力。

情感教育的渗透深入，就是切实有效为增加师生互动沟通搭建了一个

沟通枢纽，有机根据二者内在含义对其进行协调。情感教育的渗透，

有利于教师构建了一个有趣、活泼、欢快的学习舞台，切实有效帮助

改善提高师生关系，最大程度提高学生课堂活动参与度。

三、情感教育的具体渗透措施

1培.养学生的美术学习兴趣和创造积极性。“兴趣是最好的老师”。

学生只有对所学内容产生浓厚兴趣，才能自主有效地调动自身主观学

习性，切实提高学习探究能力。尤其针对初中阶段学生，其各方面

合指标均处于不稳定发展阶段，因此，有效培养学生的学习兴趣，调

动学生的主观学习能动性，是高效保障其科学有序发展的重要举措。

美术教师在开展情感教育渗透的过程中，合理利用相关活动，有意识

的激发学生对美术知识的求