《望海潮》课堂实录 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《望海潮》课堂实录

【教学设想】

语文学科核心素养之一是“审美鉴赏与创造”，而诗词赏读正是在课堂中落实这一核心素养的关键载体。柳永的《望海潮》在美景的书写和表达上有其独到之处，课堂上引导学生借助联想和想象重构画面，可以让学生真正领悟诗词中的美。

基于这样的考虑，我以审美为主线，设计了畅读诗词——感受独特音韵、想象联想——还原诗词画面、比较分析——明确词作特色、创作诗词——抒写“有我之境”四个环节。这样既能训练学生的语言建构与表达能力，又能提升学生的审美能力，并最终将着眼点落实在对诗词文化的理解与传承上。从欣赏柳永词作到完成自我创作，让诗词真正和学生的主观审美结合起来。作为语文教师，我们都认可诗词之美；但如何让学生感知诗词之美，还需要巧妙的问题设计。在具体教学中，如何给学生营造一个更贴近生活、具有更高参与度的问题情境一直是我在诗词教学中的重要探索。本节课设计了有序的任务驱动，从让学生提出制作江南美景明信片的想象，到完成制作VR的设想，再到以比较分析的方法发现本词的特色，最终能以独特的“诗心”来抒写家乡之美，完成诗词创作，这些任务力图为学生创设真实且有趣的学习情境，促进学生合作探究文本，真正触摸到诗词的灵魂。可以说，让千年前的诗词真正在学生的生命中鲜活起来，是我教学的初衷。【课堂实录】

导入——回忆诗词之妙

师：我们生活的这片土地如此广阔，大多数人可能都没有真正在江南生活的体验，但神奇的是，提到江南，我们似乎从不感觉到陌生。提到杭州，我们会想到白居易的“忆江南，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”；想到杭州的西湖，我们知道苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；等到夏日里西湖上遍开荷花，我们能回忆起杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。说到这里，我们不由得感叹，诗词真有一种神奇的魅力，它穿越千年，与此刻的你我相遇，它带你我神游千里，沉浸在江南城市的美好中。今天这节课，我们就一同欣赏柳永的《望海潮》，看看他笔下的江南拥有怎样独特的神韵。

畅读诗词——感受独特音韵

师：欣赏一首词最直观的路径莫过于诵读，接下来就请同学们自由诵读诗词，在诵读中感受本首词作音韵之独特。（生自由诵读。）师：我们之前学过了姜夔的《扬州慢》，同样是写江南城市记忆，这首词读起来和姜夔的《扬州慢》感受全然不同。姜夔和柳永都是精通音律的高手，两首词也都是词人的自度曲。请比较，是什么使得你的初读体验如此不同？

生：韵脚不同。《扬州慢》的韵脚读起来哽咽哀婉，带给人低沉冷寂的感觉；而《望海潮》的韵脚都是开口音，读的时候发音顺畅明朗，感觉洋溢着一种明媚的氛围。师：可见语言本身也能通过音韵传递不同的情绪，这也正是诗词的妙处之一。让我们齐读文本，读出这份音韵带给你我的明媚阳光之感。

想象联想——还原诗词画面

师：如果说诵读是我们赏析诗词的一双慧眼，那么想象联想就是我们走进诗词的一颗慧心。《望海潮》全词描绘的画面极其丰富鲜明，接下来就请同学们结合文本，完成以下阅读任务（投影）：

阅读任务1：《中国国家地理》杂志社计划出版一套以“古代江南城市印象”为主题的明信片，请你结合《望海潮》，选出你认为画面感最强的句子，并根据下表，明确你的设计意图。

所选诗句

画面主题要素

画面构图和色彩

传递的情绪

生：我选择“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”。画面中应当有细密的柳树、精致的小桥流水，远近人家点缀其间，风轻柔地吹起帘幕。这里的柳树要用淡淡的绿色，因为是“烟柳”，要有“柳色遥看近却无”的朦胧美感。整个画面远近协调、色调清新，感受到的是江南百姓生活的平静和乐。

生：我选择“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”。这个句子读起来和我脑海中已有的《清明上河图》的画面有重合，不过这应该是一个局部特写画面，集市上人流如织，陈列的物品尽是奇珍异宝，边走边看的人们衣着打扮讲究，画面色彩浓烈，应该传递出一种富庶繁华的感觉。

生：“云树绕堤沙”这一句最有画面感。我们古代常说女子鬓发如云，“云”大概是茂盛之意。沙岸边环绕着茂盛的树木，沙是白，树是绿，近是岸，远是水，岸上有树的阴凉，水中有树的倒影，整幅画面是自然景致绝美的写照。……师：听到这里，我的脑海里也已经完全有了同学们描绘的种种美好之境，同学们设计的这套明信片既有人文之景，又有自然之景，有远观，更有细节，如果真的出版了，一定也会作为“国潮文化产品”而热卖啊！说到这里，老师不由得再次感叹，诗词可真是奇妙，短短几行文字，就已经让景致如在目前。但是诗词的奇妙还不止于此，老师刚刚在听你们描绘的时候，觉得单是画面似乎都不足以表达诗词传递的美景，对吗？你们觉得静态的画面可以传递你对诗词美景的想象吗？

生（纷纷说）：不能。还有声音、气味、动态……

师：好，既然如此，我们就要把画面丰富起来，完成更高难度的任务（投影）：阅读任务2：在收到青年读者的投稿和建议