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小学英语单词教学方法研究课题申请评审书

二

申报人学科英语学历本科职称

级

课题名称小学英语单词教学方法研究

工作单位电话邮箱

申报

人

简

历

一、选题背景与理论依据

《小学英语新课标》中明确提出：小学英语学习必须达到二级标准，掌

握600至700个单词，可见单词作为英语语言最基本的要素之一，起着非常

重要的作用。在小学英语教学中，单词教学是一个重点，也是一个难点。著

名语言学家Wilkins说，没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也

无法传达。语言学家博林格说，词汇中的信息量大大超过了语言中其他任何

部分的信息量。另一方面小学生的记忆持久性不强容易遗忘；加之小学生运

用英语语言的环境有限，小学生不能在生活中运用记忆，相反逐渐的遗忘。

二、研究现状

选

我校的英语学习现状是：班额大，课时少，这就增加了英语教学的难度。

题

据自己观察，三年级学生刚接触英语学习，通过在课堂中唱唱、玩玩、写写，

缘

逐渐掌握了一定的词汇量。四年级学生的英语学习兴趣逐渐降低，在课堂中

由

的主动性明显下降，很大部分学生产生惧怕英语的心理。五年级学生出现明

显的两极分化现象，主要是由于单词学习没有方法，靠死记硬背，所以每次

考试分数低，长此以往，他们会对英语学习产生排斥的心理。六年级部分学

生听写单词能力差，不能很好的掌握四会词汇，造成句子读不通，在阅读中

更无从下手，不能获得文章的意思，体会不到英语学习所带来的成就感。通

过数十年的教学经验，和同事相互探讨，经过上网查阅，参考文献，对如何

开展单词教学，使枯燥乏味的单词变得易读，易记，我在教学实践中时时在

做尝试。

三、研究内容

1.我们要了解小学阶段英语教材中哪些单词比较难记，把这些单

词总结出来，在教学中研究方法让学生记忆。

2.在课堂教学中，尝试各种有趣教学方法，如单词教学直拼方法、

实物教学单词法、游戏、歌曲等等，研究总结学生容易记忆单词的方法，

在各年级推广。

四、研究方法

1.问卷调查法：通过对学生、教师问卷调查，能比较详细的了解学

生现在学习英语单词时所存在的困惑和看法。

2.观察法：通过长期的观察，了解学生掌握单词与字母及音标之间

的联系的情况，制定研究计划。

3.行为研究法：通过实践总结出学生学习英语单词最有效的方法。

4.比较研究法：通过对各研究对象及同一研究对象的横向、纵向比

较得出学生所采用单词记忆法后所取得的成果。

五、研究步骤

第一阶段（2016年3月）学习有关理论

1.做好理论准备工作，搜集方案资料。

2．做好基础准备，进行研究前调查。

3．设计研究方案。

第二阶段（2016年4月至5月）制定实验计划。

研按课题方案进行操作研究，掌握理论性资料，探索小学英语单词教

究学的方法。

设第三阶段（2016年6月至8月）实验实施中

想活动中认真做好情况记录和资料收集（包括图片资料、案例、课例、

课件、调查表、实验报告、工作总结、心得体会、论文、获奖证书及有