高中地理-气候专题-“黄冈杯”一等奖.docxVIP

气候专题

玉林高中地理组覃飞翔

教材分析

气候是自然地理中最重要的内容之一，气候与地球上的其它自然要素（如水、生物、土壤、自然带、土地资源）有着密切的联系，同时气候对人类的生产（特别是农业生产活动)、人类生活也有很大影响。因此，在历年的地理高考中，都占有较大的比重，而且从以往的教学情况看，学生普遍感到难度大，在复习中应加以高度重视。

学情分析

考虑到学生在第一轮复习时对气候相关知识的学习、掌握情况，本专题主要包括以下内容:

1.气候的形成原因。

2.主要气候类型的分布规律、分布地区(气候类型在世界的分布情况，各大洲的分布

特点、主要的气候类型，特殊区域的气候类型……）及各气候类型的主要特征。

3.气候类型的判读。

4.气象、气候灾害及防治。

5.气候与人类活动（气候对环境各要素的影响、对农业生产的影响)。

6.大气环境问题产生原因、危害与环境保护。

本节教学是气候专题的第三部分内容。要求学生在基本掌握影响气候的因素、分布、特征的基础上，基本学会判定气候类型的方法，能区分主要的几种气候类型。通过学生独立思考、分组讨论等方式，引导学生重新整理初、高中有关教学内容，疏理气候类型判定的主要方法，完成预设教学目标。

教学目标

知识与技能:掌握影响气候的自然因素和人为因素，学会判断气候类型的方法并能学以致用。培养学生运用资料获取信息能力、读图分析能力及与人合作学习知识的能力。

过程与方法:填绘相关图表，分析气候特点及成因，明确气候类型判定方法;引导学生自主学习、探究学习、合作学习。

情感、态度、价值观:通过各因子之间相互影响及人类活动对气候影响的正反两方面等内容的教学，培养学生辩证唯物主义观点及实事求是的科学态度。

核心素养体现:通过气候关联要素的分析、气候影响关联分析，着重引导，提升学生综合分析能力。

重点

1.影响气候因素。从分布上理解成因，从成因上分析气候特征，从特征上领会判定方法。

2.气候类型的判定。这是气候专题的主干知识，重点内容，是气候类型分布、特点及影响因素等教学

内容的综合。

难点

气温曲线与降水柱状图的绘制。学生语言叙述能力尚可，绘图能力较弱。

教学方法

比较法、综合法、图表法、分析归纳法、讨论法等。

教

学

内

容

及

过

程

教师活动：ppt展示气候主干知识部分：非洲南部、北部地中海气候有何季节差异简析几内亚湾沿岸热带雨林气候的成因。简述非洲热带雨林两侧热带草原气候的成因。等问题。并给予部分提示。

学生活动：学生看问题，自查主干知识是否掌握到位。

教师活动：气候形成因子分析，思维导图，通过题目导入。

学生活动：做题，跟着老师分析，总结气候形成因子。

教师活动：气候类型判断及特征分析，具体举例

学生活动：听讲。写题，总结。

教师活动：气候对其他要素的影响分析。

学生活动：记笔记。

教师活动：补充热点。

学生活动：整理补充。

课堂反思

成功之处:本节教学设计紧密围绕气候复习的主干知识，采用比较法、讨论法、图示法、归纳法等教

学方法并结合多媒体教学课件，恰当运用学案，通过学生绘图、讨论等多种形式自主建构主干知识，培养

学生读图分析能力、绘图能力、语言表达能力、与人合作学习能力。教学策略设计合理，教学思路清楚，

方法得当，具有可操作性，完成预设教学目标。

改进之处:学生讨论时间安排不充分，大部分学生没有机会展示填绘的地图。教师可在课后将学案分

组收集上来批阅，以弥补课堂教学时间有限之不足，了解学生对知识的掌握程度。