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人教A（必修4）
1.6三角函数模型的简单应用（第一课时教学设计案例）
一、教材分析
（1）地位与作用
本节课是在学习了三角函数图象和性质的前提下来学习三角函数模型的简
单应用，让学生体验一些具有周期性变化规律的实际问题的数学“建模”思想,
从而培养学生的创新精神和实践能力。
（2）学情分析
学生学习了三角函数的图像及其性质，已经初步具有用数学知识解决这类实
际问题的能力；已经初步形成对数学问题进行合作探究的意识与能力。
（3）教学重点与难点分析
教学重点：精确模型的应用——即由图象求解析式，由解析式研究图象及性质
教学难点：①由图象求解析式时的确定。
②分析、整理、利用信息，从实际问题中抽取基本的数学关系来建立
数学模型，并调动相关学科的知识来解决问题．
二、教学目标分析
1、知识目标：①使学生初步学会由图象求解析式的方法；②根据解析式作
出图象并研究性质；③体验实际问题抽象为三角函数模型问题的过程；④体会三
角函数是描述周期变化现象的重要函数模型．
2、能力目标：让学生体验一些具有周期性变化规律的实际问题的数学
“建模”思想,从而培养学生的创新精神和实践能力。
3、情感目标：让学生切身感受数学建模的过程，体验数学在解决实际问题
中的价值和作用，从而激发学生的学习兴趣，培养锲而不舍的钻研精神；培养学
生勇于探索、勤于思考的精神。
三、教法及学法分析
教学方法——启发式、讲练相结合式
学习方法——小组自主探究、合作交流式
教学手段——使用多媒体辅助教学
四、教学过程分析
情合变深归布
境作式入纳置
引探练探小作
入究习究结业
，，，，，，
点实加学形巩
明践深以成固
主新理致体新
旨知解用系知
教学设计
教学活动设计意图
教师活动学生活动
情景引入：学生自由讨论，然后举手为学生提供开放性思考
发言．活动，通过交流让学生对
你能列举出几个生活
生活中的周期性现象有
中具有周期变化规律的所了解，激发学生的学习
实际例子吗？兴趣；同时由此点明本节
课的学习主旨——用三
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