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教师姓名
张瑞
单位名称
邯郸市荀子中学
填写时间
2020年9月27日
学科
地理
年级/册
高一
教材版本
湘教版
课题名称
必修一第三章第三节地理环境的差异性
难点名称
经度地带性差异
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身难度不大，但学生缺乏实际体验，无法获得直观的感受，本届微课从知识出发，结合我国各地区的气候特点以及景观特征，根据数据归纳总结自然环境的经度地带差异
从学生角度分析为什么难
学生仅仅通过书面化的语言很难获得自然环境从沿海向内陆的变化，故根据各地区气候的数据信息和景观特征让学生直观感受自然环境的差异。
难点教学方法
通过各地区的气候数据以及自然环境对人文景观的影响，让学生多层次多维度的了解各地区自然环境的差异。
教学环节
教学过程
导入
山西地理老师兰会云带领毕业生骑行旅游领略我国的大好山河，我们虽无法像他们一样实地探访，但我们可以通过今天的学习“云游”四方
知识讲解
（难点突破）
旅行第一站：北京
图片展示北京的气候特点，降水集中且集中在夏季，降雨量在500mm左右，典型植被为森林。播放故宫视频，讲解故宫不积水的原因，通过讲解，加深学生对北京自然环境的认识，北京降水较多，故建筑需要考虑排水问题。
旅行第二站：鄂尔多斯
图片展示鄂尔多斯的自然景观，典型植被为草原，降雨量在300mm左右。讲解该地传统民居——蒙古包，体现了牧民需要逐水草而居的农业生产特点。
旅行第三站：塔里木盆地
视频展示塔里木盆地内部的自然景观，让学生直观感受塔里木盆地内部塔克拉玛干大沙漠的景观特点，该地降水稀少，降水量在100mm以下，我国在这里修建了一条沙漠公路，两侧种植成片的防护林防止流沙淹没公路，但该地区气候干燥，水分不足，因此又铺设了地下水管线滴水灌溉沿线防护林，帮助学生直观理解内陆地区的干燥。
课堂练习
（难点巩固）
结束游览，分析对比三地的景观差异以及变化规律
小结
总结：通过三地的自然景观、降水分布和地理事物特点的对比，得出从沿海向内陆的地域分异规律。
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