高中地理-可再生资…-说课一等奖.docxVIP

节《水资源的合理利用和保护》教学设计

一、教材分析：

本节是高二地理选修六《环境保护》第三章第三节《可再生资源的合理利用与保护》中第1个课时的内容，整本教材的第二章至第四章探讨了人类面临的环境污染、资源短缺和生态恶化等主要问题的形成原因、过程、危害及防治措施，始终贯穿人口——资源——环境——发展相互关系主线，线索清晰。依据本节课的课标，结合本地实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

二、学情分析：

可再生资源是在被开发利用后能通过天然作用或人工经营再生，并继续被人类利用的资源。学生们通过对前面地理的学习，以及高一必修一第三章对这部分内容也有涉及，所以对这部分的内容还是比较熟悉的，掌握情况相对较好。

三、教学目标：

1、知识与技能：了解水资源的概念、分布以及水资源的有限性；理解水资源的数量、质量对人类活动的影响；学会分析归纳水资源合理利用和保护的措施。

2、过程与方法:通过图表学会分析水资源的分布，通过材料分析水资源与人类社会的关系，通过交流合作并结合凤翔湿地公园污水处理措施的案例提出水资源合理利用和保护的措施。

3、情感态度与价值观：通过对本节课的学习，让学生提高节水意识，保护水资源，树立可持续发展的观念。

四、教学重难点

凤翔湿地公园污水处理的措施及分析海口适用哪些合理利用和保护水资源的措施。

五、教学方法

图表分析，自主探究归纳，小组合作交流与讨论

六、课前准备

多媒体辅助课件，给学生分发学案，周末实地考察探究

七、课时安排

1课时

八、教学过程：

（一）视频导入、展示目标

在上个周25号，海口发生了一件令我们感到十分骄傲和自豪的事情，那就是海口获评“全球首批国际湿地城市”。是因为我们比较注重对湿地的保护。海口市的湿地资源丰富，其中面积最大的湿地公园就是凤翔湿地公园。在那宽广碧绿的草坪上，有“绿水青山就是金山银山”十个大字十分醒目。可见水资源对于我们人类社会的生存和发展，起着非常关键的作用。那我们应该如何合理利用和保护水资源呢下面我们先来看这节课的学习目标。

（二）水资源与人类社会

（1）、通过展示华北平原和江南水乡两张图片，并结合一则材料，得出水资源的数量会影响经济活动规模的大小的结论。

（2）通过展示怡宝和椰树火山岩矿泉水的图片，并结合火山岩矿泉水的水质资料，得出水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益的结论。

（三）水资源及其分布（通过检查课前思考四个问题完成学习目标）

[课前思考]

1.生活在“水球”上，为什么会缺水呢

2.源的丰歉程度一般用什么来衡量

3.全球的水资源分布状况如何最多的大洲和国家分别是

4.中国的水资源分布有什么特点

(转)：我国的水资源分布是南方多，北方少。那是不是位于南方的地区就不缺水了呢比如上海，虽然位于南方，但目前也为缺水问题感到困惑。而它的缺水问题主要表现为水质性缺水。下面我们来看看我们身边的实例。我们美舍河曾经是条臭水沟，经过综合整治，治理后，水质有了很大的改善。那上周末老师带我们一部分同学考察了位于美舍中上游的凤翔湿地公园。那下面就是我们的合作交流时间。

【交流合作】

（1）凤翔湿地公园采取了哪些措施对污水进行处理（结合简图给小组组员做分享与交流,并标明哪些属于生物措施，哪些属于工程措施。）

（2）除了净化污水这个措施外，合理利用和保护水资源的措施还有合理开发和提取地下水、修建水库、跨流域调水…….，你认为哪些措施对海口言具有可行性

材料：凤翔湿地公园位于美舍河中上游，过去由于周边土地开发、使用情况无序，场地内堆满了建筑垃圾，水体黑臭现象严重。2016年4月，海口启动水环境综合治理，以“控源截污、内源治理、生态修复”为主线，系统融入了海绵城市、生态治水、基础设施修复、城市更新的理念，重点打造优质的生态空间。经过9个多月的治理，凤翔湿地公园从昔日的垃圾堆填场变成河水清澈、鸟飞鱼跃的生态公园。

说明：（1）结合周末部分同学去凤翔湿地公园进行实地考察探究进行，由去参加实地考察的同学结合自己拍的图片，当场画简图给其他同学分享交流凤翔湿地公园污水处理的措施和流程。老师进行点评并且做补充说明。

（2）此部分由各个小组共同讨论得出结论，学生结合开源和节流的措施，并结合海口实际情况，说出哪些措施对于海口而言具有可行性。

【课堂小结】

【课后反思】

本节课有三大亮点：

利用学校现代先进的教学条件，提高课堂有效性

我们学校大力推动智慧校园建设，每间教室均配备电子白板、并构建了异度云、超星学习通、IS平台。在这节课中，我充分利用了学校的信息技术资源。比如在课前准备环节，我利用IS平台，提前给学生们发布这节课的学案，学生们根据学案进行充分有效的预习和准备。在教学过程中，在课前思考环节我运用了IS平台里面的随机点名功能，这样可以吸引学生的注意力，