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北师大版四年级数学下册总复习教学设计（教案）

总复习由数与代数、图形与几何、统计与概率三部分组成，后面又有三部分内容的相应练习题。复习

分为小数的意义和加减法、小数乘法、认识方程、数据的表示和分析、认识三角形和四边形和观察物体。

教材在编排上分别先复习了这几部分的重要知识点，目的是帮助学生梳理知识、理清脉络、查缺补漏，教

材的每一题的设计都针对一个知识，针对性、概括性强，重点突出。

第1课时数与代数

教材第96、98～100页的相关内容。

1．引导学生对学过的知识进行系统的整理，理清脉络，初步感受回顾与反思的良好习惯，感受复习

的作用。

2．能正确地进行小数加法、减法、乘法计算，掌握小数混合运算的顺序；会用方程表示简单的等量

关系，能正确解简单的方程。

3．能运用所学知识解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。

重点：掌握小数的意义和性质，能正确计算小数加、减、乘法混合运算，会运用运算定律进行简算。

能根据所给的条件列方程，并解方程。

难点：列方程解应用题和小数运算定律的应用。

多媒体课件

师：同学们，这学期的数学知识我们已经学完了，下面我们一起把这学期学过的知识来理一理，练一

练。想一想，本学期我们都学过哪些知识？

学生交流汇报。

师：同学们把这学期学过的知识都说到了，说明同学们在这学期数学学习中都很认真。在本册书中，

“数与代数”领域我们学习了小数的意义和加减法、小数乘法、认识方程；“图形与几何”领域我们学习

了认识三角形和四边形、观察物体；“统计与概率”领域我们学习了数据的表示和分析。今天，我们一起

来复习“数与代数”部分的知识。(板书课题：数与代数)

1．复习小数的意义和加减法、乘法。

(1)师：在学了小数的意义和性质后，看到一个小数，你都可以想到什么呢？如：0.25。

预设：

生1：这个小数读作零点二五；

25

0．25表示，

100

生2：2在十分位上，表示2个十分之一，5在百分位上，表示5个百分之一；

生3：0.25＝0.250＝0.2500，在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变；

生4：如果把0.25的小数点向右移动一位，相当于把0.25乘10，小数就扩大到0.25的10倍，是

2.5；如果把0.25的小数点向右移动两位，相当于把0.25乘100，小数就扩大到0.25的100倍，是25；

1

如果把0.25的小数点向左移动一位，相当于把0.25除以10，小数就缩小到0.25的，是0.025；

10

(2)师：通过对小数单元的学习，丰富了我们对数的认识。小数和整数相比有什么相同点和不同点？

预设：整数部分没有最高位，最低位是个位，计数单位是一(个)；小数部分没有最低位，最高位是十

分位，计数单位是十分之一。都是相邻两个计数单位间的进率是10。

(3)课件出示教材第96页第3题。

学生独立计算，同桌对照，集体订正。

师：在小数计算中还应该注意些什么呢？

生1：小数混合运算的顺序和整数相同：同级运算，从左往右；两级运算，先乘除，后加减；有括号

时，要先算括号里，再算括号外。(板书)

生2：笔算小数乘法时，先按照整数乘法来算，再根据积的小数位数是两个乘数小数位数之和确定积

的小数点的位置。

生3：笔算小数加、减法时要把相同数位对齐，也就是把小数点对齐。

(4)课件出示教材第96页第5题。

师：他们是利用哪些知识来解决问题的？(学生汇报后师用课件出示)

生1：积的小数位数等于乘数的小数位数之和。

生2：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

生3：整数混合运算的运算律对小数也同样适用。

2．复习认识方程。

(1)课件出示教材第96页第6题的题、图。

学生在同桌之间交流后反馈汇报。

(2)师：用字母还可以表示出公式和规律，请你写出两个用字母