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浅析中学音乐课堂中审美意识的培养

目录

TOC\o1-3\h\u11548一、引言 5

26966（一）研究背景 5

7131（二）研究意义 5

19874二、相关概念阐述 5

8057（一）音乐审美意识的定义 5

27364（二）音乐审美意识的作用 6

88361可以启发学生的创造力和想象力 6

225102能够培养学生丰富而高尚的感情 6

25855三、音乐审美意识与人的情感发展的关系 6

12111（一）节奏意识与人的情感关系 6

20362（二）速度意识与人的情感关系 7

13892（三）强弱意识与人的情感关系 7

7430（四）音乐的特殊性与人的情感关系 7

1118四、中学音乐教学中审美意识的培养 7

30252（一）通过故事创造音乐意境 7

31031（二）通过培养音乐感知能力 8

14049（三）通过培养音乐鉴别能力 9

30956五、课堂中培养审美意识中应注意的要点 9

4962（一）教师要认真钻研教材 9

27951（二）鼓励学生们多实践 9

17260（三）老师积极引导 10

14388六、总结 11

摘要：中学以培养学生的音乐感的基本立场要求颈部是非常必要的，不仅如此，从音乐人生观价值如何学习可以帮助初中学生和他们的心理和身体健康，爱国主义教育思想，如集体主义思想，不同于所有的行动。

关键词：内涵；艺术角度；段落情绪；审美情趣

一、引言

（一）研究背景

音乐审美能力与音乐特殊世界的把握能力。它是一种权力与记忆、判断、理解音乐审美感知、想象与创造、力量、杂志。用感情享受美的享受，音乐教育，音乐的美，对花的心，轻轻地对净土宗的一种精神力量来净化。美育是学校教育和社会教育的重要组成部分。在美育教育中的重要地位，代替其他教育。智力资本培养的逻辑思维能力的发展不同于智力资源的机智智慧和不同能力的道德意义，增强了人们的道德情操。审美教育的主体意义在美国陶冶情操。如道德教育、智育教育、审美教育和智育教育、道德教育和审美教育，而不是一种以道德教育和智育为辅助手段和审美观点，而对教育十分有害。理想教育、道德教育、知识教育、审美教育、社区体育发展的新闻，意大利，三种心理功能、逻辑思维能力、道德力审美能力提高，只有这样，才能思想文化、结构和谐、完美的人格，对复合型人才整体发展豪情。

（二）研究意义

初中音乐是初中生审美教育的重要途径，是素质教育的重要课程。音乐的生命与美在一定程度上培养学生发现美的美感。音乐教育体现了对音乐知识的广泛程度，对一般良好的音乐心理技能水平和音乐素质指标。从基础教育阶段准备学生从音乐教育的教学内容出发，从教育设施和学生的良好发展出发，教师准备音乐素养。教师通过音乐素养培养的主要平台，初中音乐系学生，营造课堂活动气氛，对学生的情绪智力和教育教学评价的实施的组织体系。

二、相关概念阐述

（一）音乐审美意识的定义

音乐是对感知能力、感性与理性、认知与经验的一种感性认识，它拥抱着人类的一种独特的创造意识和无意识能力。普通音乐教育对学生的人格和培养情感，音乐的审美内涵和审美情趣，对身心和谐应被视为音乐教育改革发展的宗旨，审美的提高，“爱”与“美”的合同，发现一个美丽的，美丽的感觉诱导学生，与音乐审美教育“情感维度”建设。

（二）音乐审美意识的作用

1可以启发学生的创造力和想象力

学生音乐欣赏中的听觉感知、情感体验、想象、创造性思维和审美心理。学生在艺术活动过程中的创造力和想象力，独特的教育逐渐。要求学生从初学者到高级的困难的事情，他看到从天上的音乐成为牧师，并逐渐根据学生的音乐感。一个普通的规则，艺术和其他艺术，音乐，以表达感情，它传递信息，通过使用直接的声音形式的感觉，感觉不能代表在许多语言，在音乐的经验字符。音乐表达的情感和潜在的学生更感性，审美享受赢得同情的各种思想和感情的学生面前，他们的现实。

2能够培养学生丰富而高尚的感情

在基础音乐教育和音乐素养的新课程下，学生只能在初中学生中多听音乐、音乐文化知识，传递给莲经。音乐欣赏是在听者强烈的头脑中感受到移情、健全的脑细胞发育。优秀的长期作用下，通过引入一个崇高成为学生的审美情趣和情感意图丰富人的情感，它是由完整的人格发展形成的，只有这样，才在音乐审美教育与审美意识到学生能力的培养。从某种意义上说，学生可以净化自己的心灵，素质教育的关键，音乐欣赏教学是培养创新人才的主要内容和方法，完善人格和初中生人格发展形成的，在美国扮演着重要的角色，我会认真研究音乐教育一种有效的方法，建筑和音乐中的桥美大学生创新意识，好的音乐作品，边界是一种深达到较高的音乐美学。

三、音乐审美意识与人的情感发展的关系

（一）节奏意识与人的情