八年级上语文《生于忧患，死于安乐》一等奖人教PPT课件优质课比赛.pptVIP

青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡生于忧患，死于安乐名言::教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》1、整体感知课文，积累重点文言词语。2、培养研读的能力，增强合作探究的能力。3、体会课文中“生于忧患，死于安乐”的含义并从中获得启示。名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南人），离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。

孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。（仁政、王道）名言::如果你渴望得到某样东西，你得让它自由，如果它回到你身边，它就是属于你的，如果它不会回来，你就从未拥有过它.舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂/乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。人/恒过，?然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后/知/生于忧患，而死于安乐也。”生于忧患，死于安乐读准字音读出节奏声音洪亮名言::俄国教育家乌申斯基说：“注意是一座门，凡是外界人心灵的东西都要通过它。”读准下列加点词的字音。畎（）亩傅说（）胶鬲（）孙叔敖（）百里奚（）行拂（）曾（）益拂（）士.......quǎnyuègéáoxīfúzēngbì.名言::供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。翻译方法：文言文翻译应该掌握五字诀：留、删、增、调、变。留——保留原有的专有名词删——删除一些语气词增——添加出容易省略的主语、介词或宾语调——调换原句颠倒的变——将单音节实词变为双音节词语把握方法就能做到信、达、雅。名言::故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。舜发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(gé)举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂(fú)乱其所为，所以动心忍性，曾(zēng)益其所不能。人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。起，被任用被选拔此，这使…受苦使…劳累使…饥饿使…贫困使…惊动使…坚韧通“增”增加常常通“横”，梗塞有所作为了解在国内通“弼”，辅佐在国外往往常常违背名言::苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”1、重点字词2、通假字3、一词多义4、古今异义5、词类活用名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基通假字曾同“增”，增加曾益其所不能。衡同“横”，梗塞，指不顺衡于虑。拂同“弼”，辅佐入则无法家拂士。名言::好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知一词多义：拂

行拂乱其所为违背入则无法家拂士通“弼”，辅佐名言::爱的反面不是仇恨，而是漠不关心。（1）形容词、动词使动用法苦：使……痛苦劳：使……劳累饿：使……饥饿空乏：使……资财贫乏动：使……惊动忍：使……坚韧词类活用：名词作动词过：犯错误名言::发明千千万，起点是一问。——陶行知1、第一段运用了什么句式，列举了什么事例？2、