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四年级上册《除数是两位数的除法(教材
分析)》
人教版小学四年级上册第五单元除数是两位数的除法数学
教材分析
第五单元的教学内容主要括口算除法和笔算除法两个部
分。
一、教学内容
1．口算除法：（主要是）用整十数除整十数或几百几十
的数。
2．笔算除法：括除数是两位数，商是一位数或两位数
的除法笔算以及商的变化规律。
二、教学目标
1．会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）
2．掌握两三位数除以两位数的笔算方法。
3．使学生经历探究过程，了解商的变化规律。
4．能结合具体情境进行除法估算。
5．会用除法解决简单的实际问题。
其中两三位数除以两位数的笔算方法，商的变化规律，除
法估算是这一单元的教学难点。．会
1
三、编排特点
1．精减教学内容，加大教学步子，增加学生自主探索的
力度。
例题从个减为个。
166
课标：
1．删去被除数是四位数的除法计算，不现商是三位的
情况。。
．把一位数除两位数（）、一位数除整百整十数
242÷3
（）的口算删去。（因为整体计算要求下降，关于后续
420÷3
研究的作用不太大）
3．除法估算不单独编排，只作为笔算除法之前的一个准
备性知识，放在一位数除两位数、整百整十数后面现。
4．商一位数：除数需求用四舍法求商的，只不需求调
商的。除数需求用五法求商的，只需求调商的。灵活试商
的，只前两位不敷除的。
5．商二位数：因为被除数最多到三位数，所以，只两
道题：一般的商两位数除法和商末尾是的。
6．商不变的性质的改法同乘法（扩大、缩小多少倍不
现）。先分别现被除数不变，看除数与商的变化规律或除数
不变，看被除数与商的变化规律两种情况，再商不变性质。
．除法应用题和常见的数量干系删去。
7“”
2．利用丰富的现实情境为除法计算提供素材。
给书打，看书，喂猪，寄特快专递，吃药„„
四、具体编排
1．口算除法
例：整十数、几百几十除以整十数（是笔算的必要基础）
1
第（）题
1
（）口算方法不惟一。
1
（）利用以上计算进行估算，为试商作准备。
2
第（）题编排同第（）题，让学生自己探索计算方法。
21
要通过多种方式加强口算、估算操演，提高口算、估算能
力，为笔算乘法的试商打好根蒂根基。
2．笔算除法
商一位数：例、例、例，商两位数：例
1234
例：两位数、整百整十数除以整十数
1
用整十数除
（）利用前面的除法估算进行试商。
1
（）借助小棒和直观图帮助理解算理。
2
要解决的难点：（）定商（）商的位置
12
教学时可采用尝试法引导学生探究新知，设置多次对比
（第一次是正确竖式与错误竖式的对比，第二次是口算过程与
笔算竖式的对比，第三次是两位数除三位数和两位数除两位数
的对比）。这样确定商的位置这一教学难点就在对比辨析中突
破了。
例：两位数除以两位数（用四舍试商）、三位数除以两
2
位数（用五试商）除数接近整十数
第（）
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