初中语文七年级下册《爱莲说》教学设计1.docx

《爱莲说》教学设计

第一课时

学情分析

1.学生掌握了一定的文言文学习步骤和方法，能通过注解、借助工具书大体读懂全文意思。

2.学生具备较好的朗读习惯和阅读素养，能从学习中感受到愉悦感、成就感，并进而参与到诵读、理解、创作中来。

３.湘潭即“莲城”，作为湘潭学生对“莲”有较深刻的认识，搭建了与文本的桥梁，教学中将结合本土文化资源进行教学，帮助加深学生对“莲”的理解。

教学工具

希沃白板翻页笔?

教学资源

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教学目标

知识与能力目标

积累文言文知识，疏通文意，掌握重要文言词尤其“之”字的几种常见解释。

过程与方法目标

1.理解文中写菊和牡丹的衬托效果。

2.掌握托物言志的写作手法。

情感态度与价值观目标

理解作者爱莲的感情和洁身自好的志趣。

教学重难点

教学重点

1.疏通文意，掌握重点的文言实词与虚词，尤其是“之”的几种常见用法。

2.理解莲的象征意义和托物言志的写作手法。

教学难点

理解作者对莲、菊、牡丹的不同情感与态度。

教学方法

诵读法、讲授法、讨论法、自主学习法、合作探究法、问题引入法等

教学过程

一、导入新课

为了缓解日益增大的城市交通压力，湘潭近些年采取了许许多多优化措施。其中包括拆除市内交通拥堵地段的地标性建筑，如基建营路岛、霖园天桥和砂子岭大鼎等等。然而，有一处地标性建筑，在经过反复提案和讨论之后保留下来，那就是建设路口的君子莲广场，到今年，她已经32岁了。同学们，你们知道为什么君子莲雕塑得以保存吗？是的，湘潭盛产莲，湘潭也称作莲城，君子莲广场对于湘潭人民有特殊的意义，她是湘潭的文化标签。不只是湘潭人对莲花倍加珍爱，有一位来自北宋的哲学家——周敦颐对莲也情有独钟。今天我们一起来学习周敦颐的一篇文言文——《爱莲说》。

二、初读

预习检测

1.给红色字注音

周敦颐dūnyí???甚蕃fán???????????

淤泥yū???????濯清涟zhuó???

亵玩xiè???????噫yī?????????????

鲜有闻xiǎn

2.给句子划分朗读节奏

予/独爱/莲之出淤泥/而不染

濯清涟/而不妖

可远观/而不可亵玩焉

3.给加点的字词解释匹配答案（希沃白板操作知识配对）

可爱者甚蕃????????????多

出淤泥而不染??????????沾染

濯清涟而不妖??????????洗涤

不蔓不枝????????????生藤蔓长枝丫

香远益清????????????更加

亭亭净植????????????竖立

可远观而不可亵玩焉????靠近玩弄

鲜有闻?????????????少

宜乎众矣????????????应当

4.之的用法（插入微课）

水陆草木之花：的

学而时习之：代词，指学过的知识

之送孟浩然之广陵：到

何陋之有：宾语前置的标志

久之，目似瞑：音节助词

予独爱莲之出淤泥而不染：？

5.翻译全文。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

6.朗读全文。

水上和陆地上的花，值得喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。

我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉!对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，应当是很多人了。

三、赏读

1.标题理解

标题中的“爱”，意为喜爱。莲，是喜爱的对象。说，是一种文体，可以记叙、说明、议论。

2.作者爱莲的什么呢？请一个同学有感情地读出原文。

予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观/而不可亵玩焉。

3.这句话对莲的描写极尽铺排之事，仅仅是为了写莲吗？文中有一句话，直接表明了作者的写作意图。“莲，花之君子者也。”

你认为作者将莲比作君子，贴切吗？当然是贴切的。

现在我们来着重分析莲的种种特点象征了君子的何种美德。（建议同学们展开来分析。）

归纳：

出淤泥而不染：洁身自爱

濯清涟而不妖：庄重谦逊

中通外直：通达正直（执子和通子的故事。执子较真，不会变通，这种人有时会钻牛角尖。通子解决问题时灵活，懂得顺势而为。当然，我们在追求理想时要有执子的执着与坚