社会心理学全套课件.pptVIP

*第三单元社交情绪（三）羞耻与内疚1．羞耻羞耻是个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。*第三单元社交情绪2．内疚内疚是个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责，并试图做出努力，来弥补自己的过失。*1、动机强度和活动效率的关系符合（）。

A、线形关系

B、指数曲线

C、U型曲线

D、倒U型曲线

2、亲和动机的起源是（）。

A、早期学习

B、社会化作用

C、依恋

D、父母教育

3、亲和动机是人际吸引的（）层次。

A、最低

B、中级

C、高级

D、最高级

*4、家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机的关系是（）。

A、正相关

B、负相关

C、无关

D、很复杂

5、挫折-侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度的关系是（）。

A、正相关

B、负相关

C、无关

D、很复杂

*第五节态度第一单元态度形成第二单元态度转变第三单元态度测量*第一单元态度形成一、态度的概念态度是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。（一）态度的特点1．内在性态度是内在的心理倾向，是尚未显现于外的内心历程或状态。2．对象性态度总是指向一定目标，具有针对性，没有无目标的态度。态度的对象包括人、物、事件、观念等等。3．稳定性态度一旦形成就会持续一段时间、不会轻易转变。*第一单元态度形成（二）态度的成分态度有认知、情感和行为倾向性三个成分：1.认知成分（C，cognition）个体对态度对象的所有认知——即关于对象的事实、知识、信念、评价等。认知因素带有好坏评价与意义的叙述的成分，叙述内容包括个人对某个对象的认识与理解，以及赞成与反对，如善——恶；有希望——无希望。2.情感成分(A,affection)个体在评价基础上对态度对象产生的情感体验或情感反应。如：喜欢——厌恶；尊敬——轻视；热爱——仇恨等。3.行为倾向成分(B,behavior)个体对态度对象的预备反应或以某种方式行动的倾向性。如：想靠近——想远离；想占有——想丢弃。认知行为倾向（意向）情感*第一单元态度形成一般地，态度的三种成分是协调一致的。在它们不协调时，情感成分占有重要地位，往往决定行为倾向。如：两个人发生了误会，有过口角，经过第三者调节而澄清了事实真相，并不能保证双方在感情上的融洽。*二、态度的功能（一）工具性功能（能否给自己带来利益）（二）自我防御功能（有利于自我防御）（三）价值表现功能（个体主动表现自己）（四）认知功能（影响个体对新的情境的认识）三、态度的属性（一）方向（即态度的指向，赞同？反对？）（二）强度（倾向于某一方向的程度）（三）深度（个体对对象的卷入水平）（四）向中度（接近核心价值的程度）（五）外显度（行为方向与方式上的外露程度）*第一单元态度形成四、态度的形成美国学者凯尔曼提出态度形成包括服从--认同--内化三个阶段。（一）依从依从是态度形成的开始，个体总是按社会规范和社会期待或他人意志，在外显行为方面表现与他人一致，以获得奖励，避免惩罚。此时行为受外因控制。依从是表面的、暂时的，是权宜之计，是一种印象管理策略。（二）认同认同是个体自愿接受他人观点、信息或群体规范，使自己与他人一致。在认同阶段，个体受到态度对象的吸引，但已超越属于外部控制的奖惩，而主动趋同于对象。这一阶段情感因素起明显作用，认同依赖于对象对个体的吸引力。*第一单元态度形成四、态度的形成（三）内化内化是态度形成的最后阶段。个体真正从内心相信并接受他人的观点，并使之纳入自己的态度体系，成为自己态度体系的有机组成部分。内化是个体原有态度与所认同的态度协调的结果，是以理智，即认知成分为基础的。例如：遵守交通规则，先服从—形成习惯—自愿遵守，形成牢固观念，如果不按照交通规则走路会感到不自在。*第二单元态度转变个体形成一定态度后，由于接受新的信息或意见而发生变化，这个过程叫态度转变。态度转变就是说服的过程。*第二单元态度转变霍夫兰德等人（C.Hov