专题15国学经典第二章文言文（上）小升初语文阅读理解方法与技巧部编版.pdfVIP

国学经典第二章文言文（上）

要点梳理

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第二部分

文言文阅读理解

文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语

为基础而形成书面语。“文言”，即书面语言。“文言”是相对于

“口头语言”而言，“口头言”也叫“白话”。第一个“文”，是美

好的意思；“言”，是写、表述、记载的意思：最后一个“文”，是

作品、文章等的意思，表示的是文种。

一、文言文阅读知识的重点难点

（一）文言实词古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词

和量词。至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。

文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。熟悉实词

主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。绘羊

1.识别通假字掌握其本字、读音和意义。古今通假现象是一

个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假

字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中

“要”通“邀”，读作“yào”。二要靠平时积累，牢记所学课文中

注释所指出的通假字。注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字

的现代读音。如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“j1”。

2.辨析词的古今异义古今异义的词语是学习文言文的重点

之一。一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，

如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北”

中“河”专指“黄河”；而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。

3.正确解释多义词在不同语境中的意思在文言文中，一词

多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子

里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，

这是培养文言文阅读能力的重要基础。

4.词类活用在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些

词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的

语言现象叫“词类活用”。

（二）文言虚词文言虚词主要包括：代词、副词、介词、

连词、助词、叹词。准确掌握常见虚词的一般用法，对提高文言文阅

读能力十分重要。而唯有熟读、精思才能摸到门道，掌握规律。因此，

课文要认真学，有些典型句子要背诵常见虚词的用法可以整理成表，

这样才便于记忆。

二、文言文的翻译方法与技巧

（一）“留”就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的

人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。

（二）“删”就是删除删掉无须译出的文言虚词。比如“沛

公之参乘樊公者也”———沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，

不译。

（三）“补”就是增补①变单音词为双音词；②补出省略句

中的省略成分；③补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句

要加括号。

（四）“换”就是替换用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、

余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

（五）“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应

调整语序，以便符合理现代汉语表达的习惯。

（六）“变”就是变通在忠实于原文的基础上，活译有关文

字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。

三、例题练习与解析

（一）论语（节选）

《论语》是孔子与其弟子的语录结集，是孔子弟子整理的记录孔

子及其弟子言行的书，是儒家重要经典之一。现在通行的《论语》20

篇，内容以伦理、教育为主。

《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子。孔子（前

551————前479），名丘字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现在山东曲

阜）人。是儒家学派的创始人，我国古代的思想家、教育家。

第一则

子曰：“温①故②而③知④“新⑤，可⑥以⑦为⑧师矣。”

注释①温：温习。②故：旧的知识（形容词用作名词）。③而：

连词，表顺承，就。④知：领悟。⑤温故而知新；温习旧的知识，得

到新的理解和体会。⑥可：可以。⑦以：凭借。⑧为：作为。

一、翻译这句话：

思路引导

古诗文最大的特点就是内容简洁。在翻译时