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教师管理与绩效评价研究国内外文献综述

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TOC\o1-2\h\u29326教师管理与绩效评价研究国内外文献综述 1

296911教师绩效评价研究 1

18952教师绩效管理研究 3

1教师绩效评价研究

自从教师出现以来，他们就一直接受着学生、家长、社会等各方的评价，但是真正意义上的教师评价只有短短几十年的时间。欧美各国20世纪初开始探讨教师评价体系，但是，直到70年代后期，教师评价体系才在各类学校广泛采用，并在90年代中期得到了迅速的发展。

英国政府在20世纪80年代早期，相继发布了一系列的白皮书，像1983年的《教学质量》、1985年的《把学校办得更好》等，都强调了有必要进行教师绩效评价，通过评价奖励、晋升优秀教师，解聘不合格的教师，但是该制度引起了教师的不满。1998年12月，工党政府在《英国教师职业现代化的绿皮书》中提出PRP（PerformanceRelatedPay）这一概念，它指的是一种将绩效与薪金挂钩的国家教师评价体系。这种评价体系的目的是对表现优秀的教师进行奖励；对为学校成功作出重要贡献的校长进行奖励；保持有才华青年对教师职业的向往，以实现提高教育水平的最终目标。它具有两个功能：一是按量化指标决定教师薪金，二是促进教师个人职业的发展。

美国对教师绩效评价的研究是从教育绩效责任制产生后才逐渐发展起来的。美国绩效责任之父莱辛杰（LeonLessinger）指出：“很显然，我们正在把三项基本权利确立为公共政策：首先，每个孩子都有受教育权，以便他们能有效地参与社会生活；其次，纳税人及其选举代表有权知道教育投入所产生的教育结果；第三，学校有权从社会各部门获得人力、物力和技术资源的支持。”曲娜.我国义务教育阶段教师绩效评价研究[D].2009.因此，作为对学生学业成绩产生重要影响的教师也必须对学生的学业成绩担负起责任。

曲娜.我国义务教育阶段教师绩效评价研究[D].2009.

我国的教师评价起步较晚，始于20世纪50年代，对教师绩效评价的研究更是在90年代以后才发展起来。目前我国的教师绩效评价研究仍处于起步阶段，相关的教师绩效评价的著作很少，只是在学术期刊上看到一些文章。综合所查阅的资料，我国对教师绩效评价的研究大致分为以下几个方面：

（1）分析当前教师绩效评价工作中存在的问题和原因，并提出若干相应对策。例如：高广学、施丽梅高光学,施丽梅.对教师绩效评价的思考[J].教育探索1999(05)提出教师绩效评价的意义更重要的是明确目的、分析绩效问题产生的原因，找出绩效改进的方法，对教育教学实践进行指导，以促进教师绩效的改善，而不仅仅在于明确是非,区分工作的优劣程度；古冰、古银华古冰、古银华.高校教师绩效考核存在的问题与对策探析[J].中国科教创新导刊2007.提出高校教师绩效评价的意义在于全面、客观地衡量和评价教师的工作表现和工作质量,激发个人的内在潜力,调动其积极性和创造性,不断改善工作方式和方法,提高工作绩效,在促进教师个体不断成长与进步的同时,最终实现高校的发展目标。并指出目前高校教师绩效评价存在评价目标不明确、评价重数量轻质量、忽视学科差异等问题；薛绯、胡卫锋薛绯、胡卫锋.高校教师绩效评估体系构建路径探析[J].长沙铁道学院学报2006(12).提出高校教师绩效评价目前存在绩效评价标准不明确、评价周期设置不合理、评价体系量化困难、评价存在误差、绩效评价观念缺少应有的人文关怀、绩效评价结果可信度不高等问题，并建议加强评价前沟通,明确评价目的

高光学,施丽梅.对教师绩效评价的思考[J].教育探索1999(05)

古冰、古银华.高校教师绩效考核存在的问题与对策探析[J].中国科教创新导刊2007.

薛绯、胡卫锋.高校教师绩效评估体系构建路径探析[J].长沙铁道学院学报2006(12).

总的来说，目前我国教师绩效评价主要存在评价标准不明确、评价过程不透明、评价方法太单一、评价结果使用不当等问题。我们在教师绩效评价中应树立先进的绩效评价管理理念、构建合理的绩效评价指标体系、增强绩效评价的个性化、注重定量评价与定性评价相结合、注重评价结果的反馈与应用。

（2）教师绩效评价的适应范围研究。有些研究者将教师评价分为教师胜任力评价、教师绩效评价和教师有效性评价三种不同类型,它们分别体现在教师发展的不同阶段。例如曾晓东曾晓东.对中小学教师绩效评价过程的梳理[J].教师教育研究2004(01).提出教师评价之前要先区分教师胜任力评价和教师绩效评价，教师胜任力评价常用在聘请教师的筛选评价时，它是用来判断教师教学工作的基本素质是否具备了，而教师绩效评价多用于已是教师的评价，用于判断教师是否履行了职业要求和规范。另一些研究者认为，教师绩效评价是和教师职业发展相对应的，分为职前绩效评价（包括教师的胜任力