初中历史：《北伐战争》-教案.docx

统编八年级上册第15课《北伐战争》课堂教学案例与设计思路解析

一、教学案例

（一）学习目标

1.通过复习已学知识和阅读相关史料，了解国共第一次合作的原因，培养历史解释的能力。阅读教材正文，说出国共第一次合作的时间、方式和标志。

2.阅读教材正文，找出黄埔军校建立的时间、全称和领导人物等信息。结合相关史料，了解黄埔一期学生的学习与生活情况，学习黄埔学生艰苦奋斗和一心革命救国的精神，提升家国情怀。

3.结合地图，在教师的引导下分析北伐前期的战争形式，根据教师创设的情景，小组讨论北伐的军事部署，培养时空观念与历史想象的能力。阅读教材正文，在教师的引导下知道北伐战争中的主要过程。通过阅读史料，知道“汀泗桥”、“贺胜桥”等主要战役的相关史实，学习北伐军激昂的革命精神和爱国主义之情，提升家国情怀。

4.阅读教材正文和“知识拓展”，了解蒋介石和汪精卫等国民党右派叛变革命的史实，了解国民革命失败的原因。

5.阅读教材正文，结合相关史料，知道蒋介石在南京成立国民政府。在教师的引导下，尝试分析南京国民政府的性质。通过教材阅读，知道“东北易帜”，南京国民政府名义上统一全国。

6.通过时间轴，梳理本课知识点，培养时空观念。在教师的引导下，思考国民革命失败给中共的教训与启示，提升历史解释能力与家国情怀。

（二）教学重难点

重点:黄埔军校、北伐

难点:国民革命失败的原因与教训

（三）教学过程

情景素材：

师：上这是两幅20世纪20年代的漫画，左幅漫画题为《中国怪现状：无头欤？多头欤？》，一位长衫马褂者，颈项无头，而周身多头，形象描绘出当时中国群龙无首，地方上是什么形式？

生：地方军阀割据。

师：图2漫画标题为《军阀与帝国主义压迫下之中国人民》，帝国主义与军阀面部狰狞，而受压迫的人民成了待宰的羔羊。如何改变这样的现状？近代中国的仁人志士做出了哪些探索？今天我们一起学习新课——《北伐战争》

1.国共第一次合作

师：近代中国革命的先行者是谁？

生：孙中山

情景素材：

辛亥革命后，孙中山历经“二次革命”和两次护法运动皆告失败……正是在孙中山急需帮助的情况下，列宁领导的苏俄政府、共产国际和中国共产党向他伸出了援助之手。

——王桧林主编《中国现代史》

师：孙中山在不断的失败中继续为谋求中国政治出路而奋斗。这则史料告诉我们，谁向孙中山伸出了援助之手？

生：苏俄政府、共产国际和中国共产党。

师：共产党为何要援助孙中山？（提示）大家还记得京汉铁路大罢工吗？其失败的教训是什么？

生：单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。

师：而这个“可能的同盟者”就是国民党。

情景素材：

我们相信在今日列强的半殖民地的中国，想脱除列强的帝国主义及那媚事列强的军阀的二重压迫，非依全国国民即全民族的力量去作国民革命运动不可！……我们认在这种国民革命运动中，不宜使国民革命的势力分歧而不统一……非以全民族之心力集中于一党不可。

——陈独秀

师：陈独秀认为要改变“今日列强的半殖民地中国”必须依全民族力量做什么运动？

生：国民革命运动。

师：国民革命运动的目标是摆脱哪二重压迫？

生：帝国主义和军阀。

师：对！正是有着这样同样的目标，国共开始谋求第一次合作。接下来请同学们阅读70页正文内容，回答课件上的问题。

（1）国共两党第一次正式合作的时间和标志是什么？

（2）共产党与国民党合作采取了什么方式？

（3）两党合作的政策基础是什么？

生：（1）1924年，国民党第一次全国代表大会的召开标志着国共两党第一次正式合作。

（2）共产党以个人身份加入国民党。

（3）将旧民主主义革命发展为新三民主义，即联俄、联共、扶助农工三大政策。

2、黄埔军校

情景素材：

国父孙中山先生深感于革命事业的屡遭挫折，未竟全功，乃种因于缺少坚强的革命武力为后盾，所以早思建立一支真正具有革命思想的武力，以担当革命的任务。

——《“美国军事密档”看黄埔军校的创立》

师：这个武力队伍就寄托在了一座学校上。

情景素材：

师：开学典礼的那天，学校大门赫然写着一副对联：升官发财请往他处，贪生畏死勿入斯门，横批：革命者来。这所为了革命而诞生的学校大家知道是什么学校吗？

生：黄埔军校。

师：正确。接下来请同学们阅读教材71页，回答问题：

（1）黄埔军校创建于何时何地？

（2）黄埔军校的全称是什么？

（3）黄埔军校有哪些主要的领导人物？

生：（1）1924年5月；广州黄埔。

（2）