教科版四年级科学上册实验报告单.docxVIP

怀安乡芦家沟小学学生科学活动记录册· 四年级上册

班级 第 小组 记录员 日期

实验名称

实验名称

水能溶解一些物质

科学教材第

页

实验目的

实验器材及药品

实验物质

把面粉、盐、沙放入水中，观察是否能被水溶解，

并进行过滤实验

面粉、盐、沙子、玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个

用滤纸过滤后，滤

放入水中搅拌后的情况

纸上有无残留物

面粉

食盐

沙

实验中我们发现食盐在水中（

）了，

而面粉、沙在水中没有（

），也就是说物质

我的发现

在水中有的能溶解，有的不能溶解。

溶解的特征：物质在水中化成肉眼

（

）的微粒，（

）地分布在水中，并且不

能用（

）的方法分离出来

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班级 第 小组 记录员 日期

高锰酸钾在水中的溶解过程记录表

高锰酸钾的状态

高锰酸钾的状态

高锰酸钾进入水

中时的状态

搅拌后高锰酸钾

的状态

高锰酸钾水溶液

的状态

溶解面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的溶解记录表

面粉

面粉

沙

食盐

高锰酸钾

颗粒大小是

怎样变化的在水中的分布是否均匀是否有

沉淀出现能用过滤的方法分离吗是溶解还是

没有溶解

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班级 第 小组 记录员 日期活动名称：一杯水能溶解多少食盐

研究计划：

1、研究的问题

（ ）毫升的水能溶解多少（ ）克一包的食盐？2、研究的准备

杯里装（ ）毫升的水

（ ）克一包的食盐（ ）包筷子、水槽、记录纸

3、研究方法

4、研究结果

我们小组发现：（ ）毫升的水能溶解（ ）包食盐，即（ ）克食盐。

（）毫升的水溶解食盐的分量

（

）毫升的水溶解食盐的分量

第一次

加入食盐（

）克

第二次

加入食盐（

）克

第三次

加入食盐（

）克

第四次

加入食盐（

）克

合计

累计后加入食盐共（

）克

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班级 第 小组 记录员 日期

实验名称：分离食盐与水的方法

任务及要求：用蒸发皿蒸发浓盐水，得到盐的结晶，并进行

观察

材料准备：蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、浓盐水、放

大镜、烧杯

较的物质

蒸发皿中的结晶盐

溶解前的食盐

它们的样子（可以用

喜欢的方式画出来）

我的发现（两种盐的

区别可以从大小、颜

色、形状等方面进行

描述）

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班级 第 小组 记录员 日期

实验名称：声音是怎样产生的

任务及要求：用力拨动钢尺，按压与敲打锣鼓，拉伸与拨动橡皮筋，在这些活动中体会使不同的物体发出声音的方法

材料准备：钢尺、橡皮筋、锣鼓

物品

物品

方法

是否发声

拨动

钢尺

弯曲

击打

锣鼓

按压

拉伸

橡皮筋

拨动

—个物体（比如钢尺、橡皮筋、铁钉等）在（ ）的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。

声音是由物体（ ）而产生的

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班级 第 小组 记录员 日期实验内容：声音的变化

任务及要求：通过比较同一种物体在长短、粗细不同的形态时发声情况，体会出声音的高低变化。

发声情况（比较后用√

发声情况（比较后用√

物品

形态

画出正确发声情况）

橡皮筋

子

管子

放松

高（

）

低（

）

紧绷

高（

）

低（

）

长

高（

）

低（

）

短

高（

）

低（

）

粗

高（

）

低（

）

细

高（

高（

）

）

低（

低（

）

）

高（

）

低（

）

较声音高低的变化记录表：

发声预测

1

号杯：

二号杯：

三号杯

：四号杯：

第一次实验

1

号杯：

二号杯：

三号杯

：四号杯：

第二次实验

1

号杯：

二号杯：

三号杯

：四号杯：

第三次实验

1

号杯：

二号杯：

三号杯

：四号杯：

声音的高低变化可以用（）来描述，音高是描述物体（）快慢的一个量，物体（）的越快，发生的声音就越（），物体振动的越慢，发出的声音就越（）。音高的单位预算是赫兹（Hz），它表示的是物体一秒钟振动的次数。

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班级 第 小组 记录员 日期实验名称：声音是怎样传播的

任务及要求：制作土电话，并尝试着玩一玩，然后体会声音通过振动进行的传播。

通话效果外观

通话效果

外观

我制作的土电话

好（

）一般（

） 美观（

）一般（）

差（

）

较差（

）

我的发现及感受

声音以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生（），声音就是这样通过各种（），从一个地方传播到另外一个地方的。

空气是传播声音的重要（ ）。如果把玻璃罩里的空气