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教案精选：高三地理《解决环境问题的基本

思想》教学设计

教案精选：高三地理《解决环境问题的基本思想》教学设计

【学习目标】: 举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。

【重点难点】:1. 树立可持续发展观。

2. 环境伦理观的形成。

【课前预习】

一、一种新的环境观

环境观

概念：人类对其与赖以生存的环境相互关系的①

，也称为② ，或③ 关系论。

功能：决定了人类对环境的④ ，并制约着人类在⑤ 的行为。

两种环境观的对比

传统环境观：是一种⑥ 的观点，表现为人类⑦ 的愿望。

新的环境观：是⑧ 或⑨

的环境观，认为⑩ 是自然的儿子而不是主人，人

类只有保持同自然界(环境)的? 和? 才能生存和发展。

二、树立可持续的发展观

提出背景：人类在经受了人口膨胀，? 短缺，环境? 和? 破坏的困扰之后而产生。

概念：可持续发展就是既满足? 的需求，又不对? 满足其自身需求能力构成危害的发展。

可持续发展的内容：一是要? ，要满足人类发展的需求；二是不能损害? 支持当代人和后代人的生存能力。

4．可持续发展思想包括三个方面：一是

? ； 二 是 要 保 证 资 源 的

○21 和良好的生态环境；三是谋求社会的

○22 。

5．我国的可持续发展：我国把可持续发展与

○23 确定为我国的两大发展战略，并相应制定了《○24 》。

【学习过程】

一、一种新的环境观

图解环境观的概念

列表比较传统的环境观和新的环境观

传统的环境观新的环境观

人地关系人地对立“天人合一” 或“人地归一”

基本观点征服自然(到了工业社会，人类才真正实现了征服自然的愿望)。砍伐森林、开垦草原、开发矿山等，一时间，人类似乎成为自然界的主人 认为人类是自然的儿子而不是主人，人类只有保持同自然界(环境)的平衡与协调，才能生存与发展

后果资源枯竭和环境破坏向人们发出警告，公害病频发就是对人类的报复。人们不得不对自己“征服自然”的行为进行反思良性方向发展

【典例1】传统环境观和新环境观的主要区分点在于( )

A．人类能否利用自然 B．人类能否征服自

然

C．人类与自然是否是平等、和谐的关系D．人类能否

改造自然

【解析】传统的环境观是一种人地对立的观点，该观点认为自然环境不过是人类的改造对象，人地关系仅仅是一种征服与被征服，改造与被改造的关系；新环境观认为人类是自然的儿子，人类的生存和发展依赖于人地关系的平衡与协调。

【答案】C

二、树立可持续的发展观

概念既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展

内容发展要发展，要满足人类发展的需求

可持续不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能

力

基本思想鼓励经济增长(经济持续)

保证资源的可持续利用和良好的生态环境(生态持续)谋求社会的全面进步(社会持续)

【典例2】下图为我国南方某山区有关环境问题产生的

示意图。读图，回答问题。

请给这幅图加上适当的名称：

。

产生以上问题的根本原因是什么？

结合该地区的自然环境特点，提出合理的建议，以帮助其实现农业的可持续发展。

【解析】本题考查学生的读图分析能力，解题的关键是注意各项之间的因果关系。人口增长过快，加之资源的不合理利用导致出现环境问题，并形成恶性循环。南方低山丘陵地区耕地资源比重较低，但水热充足，河湖密布，生物资源丰富，因此可充分利用这些优势，发展多种经营，改变生产结构，促进农村经济发展。

【答案】 (1)人口增长和开荒扩种引起的恶性循环示意

图

人口增长过快，人口素质较低。

实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质；加强

农业资源的综合开发利用，积极开展多种经营，进行农业产业结构调整，走立体农业道路，开发当地优势资源；加强生态环境建设，如退耕还林、还草、还湖；加强农田水利建设；政府给予必要的经济和技术支持等。

【基础达标】1．下列关于可持续发展的认识，正确的是( )A．停止开采不可再生资源，为子孙积累巨大财富B．加大加快各类可再生资源的开采力度C．控制人口增长，使人口数量维持在目前的水平D．在资源开发的同时，不能危及未来人类生活的需求2．人类提出走可持续发展道路，是因为( )

①人类面临多个严重的全球性问题 ②人类活动与地理环境矛盾尖锐

③人类反思了传统发展模式所带来的种种弊端 ④可持续发展是使人地协调发展的必由之路

A．①② B．③④ C．②④ D．①②③④3．“竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼”，体现了可持续

发展的( )

A．共同性原则 B．持续性原则C．公平