部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》教学课件.pptx

;第1课时;选自“课前预学单”第1题;选自“课中导学单”活动一;3.下列词语中，读音和书写全都正确的一项是（）;自由朗读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的。;快速浏览课文，想一想课文依次描写了牧场上的哪些景物。;品读课文，感受白天牧场之美;一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。;牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。;牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。;这么多的牛在草原上除了吃草，还可能干什么呢？发挥你们的想象，用上“有的……有的……还有的……”这种句式来说一说。;仔细观察教材第97页的插图，谁能用比较简练的语言来描述一下这幅插图。;选自“课中导学单”活动二;2.先自主学习，再在组内合作学习。

导说小贴士：我从__________________________________（词、句）体会到了___________________________________________。;除了牛和马，牧场上还生活着哪些牲畜呢？;活动一：默读第5自然段，想一想：夜晚的草原美在哪里？;2.先自主学习，再在组内合作学习。

导说小贴士：当读到__________（词）时，我体会到了___________________________________________________________________________________。;理解感悟，体会表达;活动二：理解感悟，体会表达。;;学了这篇课文，你有什么收获？;选自“课中导学单”活动三;选自“课后拓学单”;活动要求：

1.借助课文和查阅的相关资料介绍荷兰。

2.介绍时，可以用书上的语言，也可以

用自己的语言。

3.介绍时，要按照一定的顺序，做到生

动有趣。;活动评价：

按顺序讲☆讲清楚☆讲生动☆

我是________星讲解员;牧场之国;;风车;牧场;郁金香;运河;荷兰：亦称“尼德兰”。欧洲西部国家。西、北两面临北海，东与德国、南与比利时为邻。官方语言为荷兰语。首都阿姆斯特丹，政府所在地海牙。全境均为低地，三分之一土地海拔不到1米，四分之一土地低于海面，靠堤坝及排水防止水淹。河流密布。;卡雷尔·恰佩克（1890—1938），捷克小??家兼剧作家。14岁开始发表诗作，一生经历丰富，著述浩瀚。。;读准字音，读通句子，说说课文讲了什么事情。;毛毡牛犊远眺膘肥体壮飞驰公爵呼噜吆喝哞哞声牲畜

仪态骏马辽阔绵羊板凳

铃铛一罐恢复踢马房;噜

吆

哞;数羊;我会写;半包围结构;结构：;结构：;结构：;膘肥体壮辽阔无垠

悠然自得

成群结队默默无言;荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。;水之国;花之国;牧场之国;自由读课文，说说课文描写了荷兰牧场的哪几幅画面。;;读课文第2自然段，说说课文是怎样写牛群吃草的景象的。;牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。;想一想牛群吃草为什么能“非常专注”。;极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。;这就是真正的荷兰。;__________的草原

__________的奶牛

__________的牛犊

__________的老牛;想象动物们在牧场上的样子，思考这样的王国属于谁。;这就是真正的荷兰。;再读第4自然段，说说这一段写了哪些动物，这些动物有着怎样的特点？;“成千上万”“成群结队”点明了家禽家畜之多，“见不到一个人影”表明了草原的辽阔和动物的自由。;作者笔下的动物别有一番情趣，细读第4自然段，分析其作用。;默读第5自然段，说说描写了哪两个时间场景。;到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。;满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。;有感情地朗读课文，说说“真正的荷兰”有什么特点。;这句话两次出现在自然段的结尾，一次出现在全文的结尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的赞叹；一次出现在自然段的开头，引出要写的景象，也是赞美之情的延续。反复出现这句话，是作者感情的自然流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活的赞扬，还能加深读者对荷兰牧场的印象。;总述;课文描